成人高等教育教学质量内部保证研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题的缘由 | 第9-10页 |
| ·研究的现状 | 第10-12页 |
| ·研究的思路与方法 | 第12页 |
| ·基本概念的梳理 | 第12-15页 |
| ·成人高等教育的内涵 | 第12-13页 |
| ·质量保证的内涵 | 第13页 |
| ·成人高等教育教学质量内部保证的内涵 | 第13-15页 |
| 第2章 成人高等教育教学质量问题归因分析 | 第15-20页 |
| ·观念缺失:缺乏正确的质量观念 | 第15-16页 |
| ·教学色彩缺失:片面移植普通高等教育 | 第16-17页 |
| ·队伍缺失:无固定教师编制 | 第17-18页 |
| ·管理能力缺失:管理人员综合素质不高 | 第18页 |
| ·条件缺失:教学条件不充分 | 第18-20页 |
| 第3章 成人高等教育教学质量保证理论 | 第20-25页 |
| ·全面质量管理理论 | 第20-23页 |
| ·全面质量管理引入成人高等教育的价值 | 第23-25页 |
| 第4章 成人高等教育教学质量内部保证策略 | 第25-45页 |
| ·观念导向策略 | 第25-28页 |
| ·成人高等教育的办学观 | 第25-26页 |
| ·成人高等教育的教学观 | 第26页 |
| ·成人高等教育教学质量内部保证的价值观 | 第26-27页 |
| ·成人高等教育教学质量内部保证的主体观 | 第27-28页 |
| ·成人高等教育教学质量内部保证的客体观 | 第28页 |
| ·教育保障策略 | 第28-31页 |
| ·管理人员质量教育 | 第29页 |
| ·教师质量教育 | 第29-31页 |
| ·教辅人员质量教育 | 第31页 |
| ·教学体系内部保证策略 | 第31-42页 |
| ·质量保证循环过程 | 第32-33页 |
| ·教学质量内部保证的组织机构 | 第33-35页 |
| ·教学质量内部保证的监控机制 | 第35-39页 |
| ·教学质量内部保证的动力机制 | 第39-40页 |
| ·引入ISO质量认证，实施全面质量管理 | 第40-42页 |
| ·教学条件保证策略 | 第42-45页 |
| ·成人高等教育队伍建设 | 第42页 |
| ·成人高等教育课程建设 | 第42-43页 |
| ·成人高等教育教材建设 | 第43-44页 |
| ·成人高等教育计算机环境建设 | 第44页 |
| ·成人高等教育实验室建设 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第51页 |
