校本管理在我国公立小学的适应性研究--论学校内部管理机制的调整与建构
| 第一章 引论 | 第1-15页 |
| 一、研究的缘起及目的 | 第7-9页 |
| (一) 校本研究的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究目的 | 第8-9页 |
| 二、校本管理研究的现状与问题 | 第9-11页 |
| (一) 研究现状 | 第9页 |
| (二) 存在问题 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究思路 | 第11-12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 四、相关概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 适应性 | 第13-14页 |
| (二) 教育管理权 | 第14页 |
| (三) 学校内部管理机制 | 第14-15页 |
| 第二章 校本管理的内涵及实践发展综述 | 第15-19页 |
| 一、校本管理的内涵及特征 | 第15-16页 |
| (一) 校本管理的内涵 | 第15页 |
| (二) 校本管理的特征 | 第15-16页 |
| 二、校本管理在世界范围内的传播、发展 | 第16-17页 |
| 三、校本管理实践形式在我国的流变 | 第17-19页 |
| 第三章 校本管理实施中的学校组织建设 | 第19-37页 |
| 一、现行学校组织结构类型 | 第19-23页 |
| (一) 直线职能型结构 | 第20-21页 |
| (二) 矩阵型结构 | 第21-23页 |
| 二、校本管理实施中学校组织的调整 | 第23-37页 |
| (一) 学校组织的功能 | 第23-24页 |
| (二) 组织结构调整目的 | 第24页 |
| (三) 组织结构调整原则 | 第24-28页 |
| (四) 建立适应多方参与校务管理的组织结构 | 第28-34页 |
| (五) 建立有利于管理信息共享的组织体系 | 第34-37页 |
| 第四章 校本管理实施中的学校内部管理机制的调整 | 第37-58页 |
| 一、校本管理背景下组织成员的角色定位 | 第37-47页 |
| (一) 校长在校本管理中担当的角色 | 第38-39页 |
| (二) 中层行政管理人员在校本管理中担当的角色 | 第39-41页 |
| (三) 教师在校本管理中担当的角色 | 第41-45页 |
| (四) 家长在校本管理中担当的角色 | 第45-46页 |
| (五) 社区在校本管理中担当的角色 | 第46-47页 |
| 二、校本管理中各种角色建立的策略 | 第47-53页 |
| (一) 建立各角色共享的组织发展目标 | 第47-48页 |
| (二) 培育适宜各方合作的组织文化 | 第48-49页 |
| (三) 革新管理角色的形成机制 | 第49-51页 |
| (四) 促进校内组织成员关系的调整 | 第51-53页 |
| 三、学校内部管理机制的建立 | 第53-58页 |
| (一) 责任机制 | 第54-55页 |
| (二) 校务公开机制 | 第55-56页 |
| (三) 激励机制 | 第56-58页 |
| 第五章 结语 | 第58-62页 |
| 一、法律法规和政策保障 | 第58-59页 |
| 二、制度保障 | 第59-62页 |
| (一) 教育管理权的下放 | 第59-60页 |
| (二) 教育行政管理部门的职能定位 | 第60-62页 |
| 余论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 论文独创性声明 | 第70页 |
| 论文使用授权声明 | 第70-71页 |
