| 引言 | 第1页 |
| 第一部分 媒体素养教育的历史发展及主要理论 | 第8-16页 |
| 一、媒体素养教育的历史发展概况 | 第9-13页 |
| 1、概念的提出和演进 | 第9-10页 |
| 2、各国发展概况 | 第10-13页 |
| 二、当代媒体素养教育的主要理论 | 第13-16页 |
| 第二部分 媒体素养教育的实践 | 第16-54页 |
| 一、实践框架 | 第16-35页 |
| 1、媒体素养在教育实践层面上的定义 | 第18-19页 |
| 2、媒体素养教育的五个核心观点及其衍生出来的五种质询 | 第19-24页 |
| 3、媒体素养培养的四种能力 | 第24-25页 |
| 4、媒体素养教学的四个步骤——螺旋式的赋权 | 第25-27页 |
| 5、媒体素养教学框架的调整 | 第27-31页 |
| 6、将媒体素养教育整合到现有课程中 | 第31-35页 |
| 二、实例分析 | 第35-54页 |
| 1、台湾地区媒体素养教案实例的分析 | 第35-44页 |
| 2、加拿大媒体素养教材分析 | 第44-51页 |
| 3、美国媒体素养教材和课外支持性资料的选题介绍 | 第51-54页 |
| 第三部分、关于媒体素养教育的几点思考 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |