| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·国内外英语课堂有效互动的研究现状 | 第12-18页 |
| ·关于课堂互动类型研究 | 第12-14页 |
| ·师生课堂互动行为研究 | 第14-16页 |
| ·课堂互动差异性与评价研究 | 第16页 |
| ·课堂师生互动的影响因素 | 第16-18页 |
| ·中学英语有效课堂互动的定义及本文的界定 | 第18-21页 |
| 第三章 中学英语课堂有效互动的解析框架 | 第21-27页 |
| ·语言习得与学得 | 第21-22页 |
| ·二语习得理论 | 第22-26页 |
| ·可理解输入假设模式 | 第22页 |
| ·交互假设模式 | 第22-23页 |
| ·可理解输出假设模式 | 第23-25页 |
| ·情感过滤假设模式 | 第25-26页 |
| ·二语习得视域下的中学英语课堂有效互动分析维度 | 第26-27页 |
| 第四章 中学英语课堂有效互动解析 | 第27-45页 |
| ·课堂观察记录 | 第27页 |
| ·典型案例与剖析 | 第27-45页 |
| ·新知识输入 | 第27-31页 |
| ·课堂意义协商 | 第31-39页 |
| ·语言输出 | 第39-45页 |
| 第五章 中学英语课堂有效互动的影响因素与建议 | 第45-51页 |
| ·影响中学英语课堂有效互动的因素分析 | 第45-49页 |
| ·备课----预设与反思 | 第45页 |
| ·导入----学生学习兴趣与实施方式 | 第45-46页 |
| ·设问----教师与学生的活动 | 第46-47页 |
| ·讨论----课堂中的对话 | 第47-48页 |
| ·情境----课堂学习心理与氛围 | 第48-49页 |
| ·中学英语课堂有效互动的研究思考 | 第49-50页 |
| ·深化英语教师的二语习得教学理解,增强丰富课堂互动的教育意识 | 第49-50页 |
| ·加强教师合作交流、反思教学实施的研究 | 第50页 |
| ·提高英语教师的跨文化学习能力 | 第50页 |
| ·研究的局限性及对进一步研究的建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |