| 引言 | 第1-10页 |
| (一) 、 选题的意义 | 第5-7页 |
| (二) 、 概念的源起与界定 | 第7-8页 |
| (三) 、 国内外研究现状及发展趋势 | 第8-10页 |
| 一、 本文分析的理论基础、主要假设及技术路径 | 第10-16页 |
| (一) 、 委托-代理理论与德育教师激励 | 第10-11页 |
| (二) 、 委托-代理理论简介 | 第11-14页 |
| (三) 、 本文对德育教师和学校所持的基本假设 | 第14-15页 |
| (四) 、 本文分析的技术路径 | 第15页 |
| (五) 、 本文所采用的研究方法 | 第15-16页 |
| 二、 对称信息条件下的德育教师激励机制 | 第16-21页 |
| (一) 、 对称信息条件下德育教师与学校间信息分布特征 | 第16页 |
| (二) 、 对称信息条件和单项工作任务情况下的德育教师激励问题 | 第16-20页 |
| (三) 、 对称信息条件和双项工作任务情况下的德育教师激励问题 | 第20-21页 |
| 三、 非对称信息条件下的德育教师激励机制 | 第21-34页 |
| (一) 、 非对称信息条件和单项工作任务情况下德育教师激励问题 | 第21-26页 |
| (二) 、 非对称信息条件和双项工作任务情况下德育教师激励问题 | 第26-34页 |
| 四、 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
