| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 1 语文教师人格的涵义及其作用 | 第7-10页 |
| ·人格、教师人格与语文教师人格 | 第7-8页 |
| ·语文教师人格的作用 | 第8-10页 |
| ·语文教师高尚人格有助于学生人格的形成 | 第8-9页 |
| ·语文教师高尚人格有助于学生的成才 | 第9页 |
| ·语文教师高尚人格有助于教师队伍素质的提高 | 第9-10页 |
| 2 语文教师人格的基本内容 | 第10-30页 |
| ·师德素质--语文教师人格的灵魂 | 第10-12页 |
| ·师德的涵义及其作用 | 第11页 |
| ·新时期教师职业道德的基本要求 | 第11-12页 |
| ·语文教师业务素质--语文教师人格的核心 | 第12-24页 |
| ·现代化的教育理念 | 第12-15页 |
| ·广博精深的知识结构 | 第15-17页 |
| ·熟练的教育教学技能 | 第17-21页 |
| ·娴熟的课堂教学管理能力 | 第21-23页 |
| ·运用现代教育技术的能力 | 第23页 |
| ·教研能力 | 第23-24页 |
| ·身心素质-语文教师人格的基础 | 第24-26页 |
| ·教师职业面临多方面压力，要求语文教师必须具有健康的身心素质 | 第25页 |
| ·语文教师良好的心理素质的作用 | 第25-26页 |
| ·教师身心健康的内容 | 第26页 |
| ·审美素质--语文教师形象的展示 | 第26-30页 |
| ·审美素质的涵义、作用 | 第27页 |
| ·语文教师审美素质的基本内容 | 第27-30页 |
| 3 提高语文教师人格魅力的途径 | 第30-35页 |
| ·提高语文教师师德修养的途径 | 第30-31页 |
| ·学习科学理论，明确修养方向 | 第30页 |
| ·投身道德实践，坚持知行统一 | 第30-31页 |
| ·严于解剖自己，强化道德自律 | 第31页 |
| ·自觉坚持“慎独”，追求道德境界 | 第31页 |
| ·提高语文教师业务素质的途径 | 第31-33页 |
| ·确立“终身学习”的观念，不断开拓知识视野 | 第31-32页 |
| ·借鉴语文教师改革的成功经验，了解语文教改新动态 | 第32页 |
| ·、 加强相互交流，努力提高教学水平 | 第32页 |
| ·树立科学的时效观，提高工作效率 | 第32-33页 |
| ·提高语文教师身心素质的途径 | 第33-34页 |
| ·正确地把握自我 | 第33页 |
| ·培养良好的个性和心境 | 第33-34页 |
| ·注意情绪调节 | 第34页 |
| ·提高语文教师审美素质的途径 | 第34-35页 |
| ·学习美学理论，明确正确的审美观 | 第34页 |
| ·培养审美情趣，训练感知能力 | 第34页 |
| ·参加审美实践 | 第34-35页 |
| 4 结语:富有人格魅力的语文教师的新形象 | 第35-36页 |
| 主要参考书目、文献 | 第36-37页 |
| 后记 | 第37页 |