| 第一部分 问题的提出 | 第1-11页 |
| 一、教师职业压力研究的重要性 | 第4-6页 |
| 二、西部初中教师职业压力研究的重要性 | 第6-7页 |
| 三、教师职业压力研究概述 | 第7-10页 |
| 四、研究目的 | 第10-11页 |
| 五、研究假设 | 第11页 |
| 第二部分 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、被试 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11页 |
| 三、研究工具 | 第11-12页 |
| 四、评分标准与统计方法 | 第12页 |
| 第三部分 研究结果 | 第12-27页 |
| 一、“西部初中教师职业压力问卷”的因素结构 | 第12-17页 |
| 二、“西部初中教师职业压力问卷”的项目分析 | 第17-19页 |
| 三、“西部初中教师职业压力问卷”的信度检验 | 第19-20页 |
| 四、“西部初中教师职业压力问卷”的效度检验 | 第20-22页 |
| 五、西部初中教师职业压力与其相关变量的关系 | 第22-27页 |
| 第四部分 讨论 | 第27-39页 |
| 一、“西部初中教师职业压力问卷”的心理测量学特征 | 第27页 |
| 二、西部初中教师职业压力的结构 | 第27-29页 |
| 三、西部初中教师职业压力总体感受偏大 | 第29页 |
| 四、带来西部初中教师职业压力的事件是多方面的 | 第29-30页 |
| 五、不同教师个人背景对其职业压力的影响在不同压力因素上存在一定的差异性 | 第30-33页 |
| 六、本研究的局限性 | 第33页 |
| 七、缓减教师职业压力的建议 | 第33-39页 |
| 第五部分 结论 | 第39-41页 |
| 附录 | 第39-41页 |