| 导言 | 第1页 |
| 一、 时代背景：网络文化及其对中学德育的影响 | 第5-9页 |
| （一） 网络文化及其特征 | 第5-7页 |
| （二） 网络时代中学德育工作面临的机遇与挑战 | 第7-9页 |
| 二、 网络时代中学生道德判断力状况审视 | 第9-15页 |
| （一） 中学生品德现状及其特点 | 第9-11页 |
| （二） 网络文化对中学生道德判断力的正面影响 | 第11-12页 |
| 1、 网络信息内容的丰富性有助于中学生道德判断力的提高 | 第11页 |
| 2、 网络信息沟通的交互性有助于中学生道德判断力的提高 | 第11页 |
| 3、 网络信息传播的形象性有助于中学生道德判断力的提高 | 第11-12页 |
| （三） 网络文化带来中学生道德判断上的困扰 | 第12-15页 |
| 1、 道德判断“休克”现象 | 第12-13页 |
| 2、 道德判断“错位”现象 | 第13页 |
| 3、 道德判断“异化”现象 | 第13-15页 |
| 三、 网络时代中学生道德判断力提升策略构想 | 第15-28页 |
| （一） 网络时代学校新型德育工作模式构建 | 第15-22页 |
| 1、 以“道德教育”为中心，实现学校德育工作重心的战略性转移 | 第15-17页 |
| 2、 学校德育工作与现代信息技术整合，在德育工作现代化中提升学生道德判断力 | 第17-19页 |
| 3、 教师“引导”角色与学生“参与”角色定位，在师生互动中提升学生信息伦理道德素养 | 第19-22页 |
| （二） 网络时代学生个体道德内化践行方式设计 | 第22-25页 |
| 1、 “数字化空间”中的模拟体验 | 第22-23页 |
| 2、 “物理空间”中的社会实践 | 第23-25页 |
| （三） 网络时代社会宏观调控机制构建 | 第25-28页 |
| 1、 学校通过网络将社会、家庭纳入德育“网络”，在德育合力中促进学生道德判断力的提升 | 第25-26页 |
| 2、 国家制定网上法律法规及道德规范，在法德两治中提升学生道德判断力 | 第26-28页 |
| 结束语 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 综述 | 第33-37页 |
| 中文摘要 | 第37-38页 |
