| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9页 |
| 第二节 相关概念界定、及研究方法 | 第9-12页 |
| 一、相关概念界定 | 第9-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 从教育纠纷中看教师权益遭受侵害的形式、特征与后果 | 第12-24页 |
| 第一节 当前侵犯教师权利的教育纠纷的形式 | 第12-18页 |
| 一、教师与管理者之间的纠纷 | 第13-16页 |
| 二、教师与学生之间的纠纷 | 第16-17页 |
| 三、教师与社会特别是媒体之间的纠纷 | 第17-18页 |
| 第二节 当前侵犯教师合法权益的特征：单向保护与利益失衡 | 第18-21页 |
| 一、面对学生的单向保护与利益失衡 | 第18-19页 |
| 二、面对学校管理者的单向保护与利益失衡 | 第19页 |
| 三、社会舆论对教师的单向苛责 | 第19-21页 |
| 第三节 教师权益遭受侵害的危害后果 | 第21-24页 |
| 一、损害了公平正义这个社会主义法治的核心价值 | 第21-22页 |
| 二、损害了政府公信力 | 第22-23页 |
| 三、损害了教师队伍建设 | 第23页 |
| 四、损害了和谐校园建设 | 第23-24页 |
| 五、损害了国家的建设 | 第24页 |
| 第二章 教师权益保护的相关规定与缺陷 | 第24-33页 |
| 第一节 现行法律对教师权益保护的相关规定 | 第24-27页 |
| 一、在经济上确保教师的生存和发展权 | 第24-25页 |
| 二、在政治上确保教师民主管理的权利 | 第25-26页 |
| 三、在精神上确保教师的人格权 | 第26-27页 |
| 第二节 现行法律对教师权益保护的缺陷 | 第27-28页 |
| 一、对教师的保护还处在较为浅层的意义上 | 第27页 |
| 二、在处理学校各种关系上，对教师权益的保护很不彻底 | 第27-28页 |
| 三、对教师权利的保护范围还不够全面 | 第28页 |
| 四、对教师权利的保护力度还很单薄 | 第28页 |
| 第三节 教师权益救济制度的相关规定与缺陷 | 第28-33页 |
| 一、教师权益救济法律关系主体不明确 | 第29-30页 |
| 二、教师权益救济适用条件的规定不科学 | 第30页 |
| 三、教师权益救济程序缺乏具体明确的规定 | 第30-31页 |
| 四、举证责任的规定缺失 | 第31页 |
| 五、教师权益救济制度之间发生冲突 | 第31-32页 |
| 六、教师权益救济监督机制不健全 | 第32-33页 |
| 第三章 教师权益保护的路径选择 | 第33-40页 |
| 第一节 建立权利本位的法律保护路径 | 第33页 |
| 第二节 建立和谐平等的制度保护路径 | 第33-34页 |
| 第三节 建立客观公平的舆论保护路径 | 第34-35页 |
| 第四节 建立依法行政的责任追究保护路径 | 第35-36页 |
| 第五节 建立依法施教的教师自身保护路径 | 第36-37页 |
| 第六节 建立公正完善的法律救济保护路径 | 第37-40页 |
| 一、完善诉讼的救济机制 | 第37页 |
| 二、完善非诉讼的救济机制 | 第37-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
