| Abstract | 第1-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Introduction | 第11-16页 |
| Chapter One Theoretical Framework:Bildungsroman | 第16-27页 |
| ·An Introduction to Bildungsroman | 第16-18页 |
| ·Comparisons between Classical Bildungsroman and Its American Counterpart | 第18-24页 |
| ·Protagonist | 第18-19页 |
| ·Structure | 第19-21页 |
| ·Ending | 第21-22页 |
| ·Theme | 第22-23页 |
| ·Narration | 第23-24页 |
| ·To Kill a Mockingbird:an American Bildungsroman | 第24-27页 |
| Chapter Two Growth of the Protagonist | 第27-46页 |
| ·Alienation from the Surroundings | 第27-29页 |
| ·Opportunities for Growth | 第29-41页 |
| ·Searching for “Arthur Radley” | 第29-32页 |
| ·Family Education | 第32-35页 |
| ·Tom Robinson’s Trial | 第35-38页 |
| ·Finding Arthur Radley | 第38-41页 |
| ·Mentor Roles | 第41-46页 |
| ·Atticus | 第41-42页 |
| ·Friends | 第42-45页 |
| ·Negative Mentor | 第45-46页 |
| Chapter Three Presentation of the Protagonist’s Bildung | 第46-58页 |
| ·Children’s Narrative | 第46-49页 |
| ·Functions of Children’s Narrative | 第49-55页 |
| ·Differentiation of Characters | 第50-52页 |
| ·Revelation of Plot and Theme | 第52-55页 |
| ·First-Person Narration | 第55-58页 |
| Conclusion | 第58-61页 |
| Bibliography | 第61-65页 |
| Acknowledgements | 第65-66页 |
| Publications | 第66页 |
