| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题背景 | 第7-9页 |
| ·IT产业简述 | 第7页 |
| ·以工作过程为导向的职业教育 | 第7-8页 |
| ·课题研究必要性 | 第8-9页 |
| ·论文主要研究内容 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·论文框架与研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 IT产业发展现状、趋势及人才需求分析 | 第13-27页 |
| ·IT 产业发展现状 | 第13-21页 |
| ·我国IT 产业发展现状 | 第13-15页 |
| ·IT 产业发展所呈现的特点 | 第15-17页 |
| ·IT 产业发展中存在的问题 | 第17-21页 |
| ·IT 产业发展趋势 | 第21-22页 |
| ·IT 产业发展对人才的需求分析 | 第22-27页 |
| ·IT 产业人才需求总体特点 | 第22-24页 |
| ·IT 软件领域各层次人才需求及分布情况 | 第24-27页 |
| 第三章 中等职业学校IT 人才培养现状与存在的问题 | 第27-38页 |
| ·我国的中等职业教育分类组成结构 | 第27页 |
| ·中等职业教育培养IT 人才的重要性 | 第27-31页 |
| ·中等职业学校IT 人才培养现状 | 第31-35页 |
| ·计算机软件专业 | 第32页 |
| ·多媒体应用技术专业 | 第32-33页 |
| ·计算机网络技术及应用专业 | 第33-34页 |
| ·IT 类中职毕业生市场就业现状 | 第34-35页 |
| ·中等职业学校在 IT 专业培养中存在的问题 | 第35-38页 |
| 第四章 国外职业教育IT 人才培养方式对我国的启示 | 第38-50页 |
| ·美国职业教育培养IT 人才的方式及经验 | 第38-41页 |
| ·美国IT 产业及职业教育发展现状 | 第38-39页 |
| ·美国IT 产业人才需求分析 | 第39-40页 |
| ·美国职业教育培养IT 人才的方式及经验 | 第40-41页 |
| ·印度职业教育培养IT 人才的方式及经验 | 第41-43页 |
| ·印度IT 产业及职业教育发展现状 | 第41-42页 |
| ·印度IT 产业人才需求分析 | 第42页 |
| ·印度职业教育培养IT 人才的方式及经验 | 第42-43页 |
| ·日本职业教育培养IT 人才的方式及经验 | 第43-47页 |
| ·日本IT 产业及职业教育发展现状 | 第43-45页 |
| ·日本IT 产业人才需求分析 | 第45-46页 |
| ·日本职业教育培养IT 人才的方式及经验 | 第46-47页 |
| ·国外职业教育培养IT 人才方式对我国的启示 | 第47-50页 |
| ·职业教育立法与产业发展紧密结合 | 第47-48页 |
| ·职业教育与普通教育的综合化 | 第48页 |
| ·从实践到理论的IT 课程教学顺序 | 第48-49页 |
| ·重视对职业教育IT 课程的选择与开发 | 第49-50页 |
| 第五章 构建我国中等职业教育 IT 人才培养的新方式 | 第50-69页 |
| ·我国中等职业教育IT 人才培养新方式的理论基础 | 第50-52页 |
| ·以工作过程为导向的职业教育指导思想 | 第50-51页 |
| ·建构主义的知识观、学习观和教学观 | 第51-52页 |
| ·我国中等职业教育IT 人才培养新方式的总体思路 | 第52-53页 |
| ·构建我国中等职业教育 IT 人才培养新方式的具体内容 | 第53-69页 |
| ·完善职业教育立法，使相关主体权责明确 | 第53-55页 |
| ·增加经费支持，为中职学校正常教学提供有力保障 | 第55-57页 |
| ·以学生为主体、以企业为导向，工学结合的培养方针 | 第57-60页 |
| ·调整中职计算机专业，逐步更新课程，改革教学方式 | 第60-66页 |
| ·加强中职学生的就业指导工作 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 发表论文及科研情况说明 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
