| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 现代教育体系 | 第9页 |
| 1.2.2 课程体系 | 第9页 |
| 1.2.3 职业教育体系 | 第9-10页 |
| 1.2.4 专业课程体系 | 第10页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外相关研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内相关研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 主要内容、重点、难点和创新之处 | 第13-14页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究重点 | 第13页 |
| 1.4.3 研究难点 | 第13页 |
| 1.4.4 创新之处 | 第13页 |
| 1.4.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 中等职业学校机械专业课程体系建设现状分析 | 第14-20页 |
| 2.1 当前中等职业教育课程体系建设的现状调查 | 第14-17页 |
| 2.1.1 调查过程 | 第14-16页 |
| 2.1.2 调查结果分析 | 第16-17页 |
| 2.2 当前中职机械专业课程设置中存在的不足 | 第17-19页 |
| 2.2.1 对机械行业认识不足 | 第17页 |
| 2.2.2 培养目标不符合企业的用人需求 | 第17-18页 |
| 2.2.3 课程体系缺乏科学规划 | 第18页 |
| 2.2.4 专业任课教师实践能力弱 | 第18页 |
| 2.2.5 专业课程设置单一 | 第18-19页 |
| 2.3 分析当前中职机械专业课程设置不足的原因 | 第19-20页 |
| 2.3.1 课程开发理念亟待转变 | 第19页 |
| 2.3.2 课程设置缺乏统一标准 | 第19-20页 |
| 3 现代职业教育体系的课程要求 | 第20-26页 |
| 3.1 现代职业教育体系的基本内涵与要求 | 第20-24页 |
| 3.1.1 现代职业教育体系的结构与内涵 | 第20-21页 |
| 3.1.2 现代职业教育体系对中等职业教育的培养要求 | 第21-24页 |
| 3.2 中等职业教育课程建设在现代职业教育体系中的意义和作用 | 第24-25页 |
| 3.3 推进中等职业教育衔接课程体系建设的主要任务 | 第25-26页 |
| 3.3.1 推进培养目标相衔接 | 第25页 |
| 3.3.2 推进课程内容相衔接 | 第25页 |
| 3.3.3 推进教学方式相衔接 | 第25-26页 |
| 4 构建机械专业新的课程体系 | 第26-35页 |
| 4.1 中职生培养目标 | 第26-27页 |
| 4.1.1 基本要求 | 第26页 |
| 4.1.2 能力与技能 | 第26-27页 |
| 4.2 课程休系 | 第27-29页 |
| 4.2.1 课程体系的内涵 | 第27页 |
| 4.2.2 课程设置模式 | 第27-29页 |
| 4.2.3 课程设置要求 | 第29页 |
| 4.3 构建机械专业新的课程体系的总体思路与原则 | 第29-30页 |
| 4.3.1 总体思路 | 第29页 |
| 4.3.2 总体原则 | 第29-30页 |
| 4.4 机械专业课程体系 | 第30-32页 |
| 4.4.1 教学主要形式 | 第30页 |
| 4.4.2 课内实验 | 第30-31页 |
| 4.4.3 软件项目实训 | 第31页 |
| 4.4.4 新的课程体系的探索 | 第31-32页 |
| 4.5 课程体系评价 | 第32-35页 |
| 4.5.1 课程体系评价指标 | 第33页 |
| 4.5.2 课程评价的原则 | 第33-34页 |
| 4.5.3 评价的过程 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
