| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.研究目的 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| (三)国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-12页 |
| (四)研究内容与研究方法 | 第12-15页 |
| 1.研究内容 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13-15页 |
| 二、相关概念界定 | 第15-18页 |
| (一)数学应用能力的概念界定 | 第15-16页 |
| 1.数学应用 | 第15页 |
| 2.数学应用能力 | 第15-16页 |
| 3.中职数学应用能力 | 第16页 |
| (二)数学应用能力培养概述 | 第16-18页 |
| 1.中职学生数学应用的培养 | 第16页 |
| 2.中职学生数学应用的可行性 | 第16-17页 |
| 3.中职学生数学应用的必要性 | 第17页 |
| 4.中职学生数学应用的适用性 | 第17页 |
| 5.中职学生数学应用能力培养的关键点 | 第17-18页 |
| 三、中职建筑专业学生数学应用能力培养的现状 | 第18-29页 |
| (一)中职建筑专业数学教学的局限性 | 第18-23页 |
| 1.中职建筑类专业数学课程 | 第18-19页 |
| 2.数学基础课程存在问题 | 第19页 |
| 3.中职学生数学学习情况调查 | 第19-21页 |
| 4.中职数学知识点于中职建筑类专业的应用 | 第21-23页 |
| (二)中职建筑专业数学应用培养存在的问题及影响因素 | 第23-26页 |
| 1.课堂教学 | 第23页 |
| 2.实践教学 | 第23-24页 |
| 3.课后作业 | 第24-25页 |
| 4.学生评价方式 | 第25-26页 |
| (三)ZQ地区中职建筑专业学生数学应用能力培养的现状 | 第26-29页 |
| 四、中职建筑专业学生数学应用能力培养的对策 | 第29-41页 |
| (一)创新课堂教学的形式 | 第29-34页 |
| 1.编写并使用校本教材 | 第29-30页 |
| 2.优化课堂基础模块教学 | 第30-31页 |
| 3.优化课堂职业模块教学 | 第31-33页 |
| 4.优化课堂拓展模块教学 | 第33-34页 |
| (二)小组为单位开展实践课程 | 第34-37页 |
| 1.紧扣课程目标划分实践课程任务 | 第35页 |
| 2.结合建筑专业知识开展实践课程任务 | 第35-36页 |
| 3.以小组为单位进行实践汇报 | 第36页 |
| 4.小组互评巩固实践效果 | 第36-37页 |
| (三)建筑理论与课后作业结合 | 第37页 |
| (四)三位一体的学生评价 | 第37-41页 |
| 1.教学过程评价全程化 | 第38-39页 |
| 2.专业技能评价过程化 | 第39页 |
| 3.学生能力评价全面化 | 第39-41页 |
| 五、建筑工程计量和计价课程应用实例 | 第41-50页 |
| (一)课程概述 | 第41-46页 |
| 1.课程简介 | 第41-42页 |
| 2.课程实施 | 第42-46页 |
| (二)专业技能掌握情况分析 | 第46页 |
| (三)就业情况分析指导 | 第46-47页 |
| (四)培养对策实施的应用实效 | 第47-50页 |
| 六、总结与期望 | 第50-52页 |
| (一)研究总结 | 第50页 |
| (二)研究期望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 在读硕士期间发表论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |