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《多动倾向儿童团体辅导训练方案集》的修订及应用研究

中文摘要第3-5页
Abstract第5-7页
第一章 绪论第10-14页
    一、问题提出第10-12页
        (一)关于病因的研究复杂多样第10页
        (二)伴随问题突出第10-11页
        (三)多动倾向儿童的系统干预研究较少第11页
        (四)导师的研究取向以及个人实践的观察和总结第11-12页
    二、研究意义第12页
        (一)理论意义第12页
        (二)实践意义第12页
    三、研究方案第12-14页
        (一)研究内容第12-13页
        (二)研究路线第13-14页
第二章 文献综述第14-20页
    一、多动症及多动倾向综述第14-16页
        (一)多动症及多动倾向的概念第14页
        (二)多动症及多动倾向的相关研究第14-16页
    二、多动症及多动倾向的干预综述第16-18页
        (一)个案干预第16-18页
        (二)团体干预第18页
    三、对以往研究的讨论第18-20页
        (一)关于多动症的研究深入且丰富多样第18-19页
        (二)对多动倾向儿童及其发展问题缺少关注第19页
        (三)多动症及多动倾向儿童团体性的干预形式较少第19页
        (四)在干预的过程中少有系统和成型的一种团体干预方案第19-20页
第三章 小学中低年级多动倾向儿童现状调查与分析第20-37页
    一、研究目的与研究意义第20页
        (一)研究目的第20页
        (二)研究意义第20页
    二、研究样本与研究方法第20-23页
        (一)研究样本第20页
        (二)研究方法第20-23页
    三、数据分析与研究结果第23-37页
        (一)数据分析第23-30页
        (二)讨论第30-37页
第四章 《多动倾向儿童团体辅导训练方案集》的修订第37-51页
    一、研究目的第37页
    二、研究方法第37页
    三、方案集修订的理论基础第37-38页
    四、《多动倾向儿童团体辅导训练方案集》的修订第38-51页
        (一)方案集总体结构的修订第38-43页
        (二)方案集进程推进方式的修订第43-44页
        (三)方案集具体方案的修订第44-50页
        (四)修订结果与分析第50页
        (五)结论第50-51页
第五章 修订后《多动倾向儿童团体辅导训练方案集》的应用研究第51-70页
    一、研究目的第51页
    二、研究方法和研究工具第51页
        (一)研究方法第51页
        (二)研究工具第51页
    三、研究样本第51-52页
    四、实验设计第52页
    五、实验过程和结果分析第52-67页
        (一)实验过程分析第52-61页
        (二)实验结果分析第61-67页
    六、修订后《多动倾向儿童团体辅导训练方案集》应用效果分析第67-68页
        (一)干预训练后的效果分析第67-68页
        (二)两个月后的回访效果分析第68页
    七.结论第68-70页
第六章 研究总结第70-73页
    一、研究讨论第70页
    二、研究结论第70-71页
    三、研究成果第71页
    四、研究反思第71-72页
    五、研究不足与展望第72-73页
        (一)研究不足第72页
        (二)研究展望第72-73页
参考文献第73-78页
附录第78-93页
    附录1 家长知情同意书第78-79页
    附录2 Conner's儿童行为问卷(父母问卷)(节选)第79-80页
    附录3 Conner's儿童行为问卷(教师问卷)(节选)第80-81页
    附录4 SNAP量表(节选)第81-82页
    附录5 家庭访谈表(节选)第82-83页
    附录6 教师访谈提纲(节选)第83-84页
    附录7 个案症状表现与问题行为记录表(节选)第84-85页
    附录8 行为观察记录表(节选)第85-86页
    附录9 家长专题培训结构第86-87页
    附录10 教师专题培训结构第87-88页
    附录11 注意力提升主导训练材料第88-91页
    附录12 非注意力主导提升训练材料第91-92页
    附录13 完整一次干预训练方案第92-93页
攻读学位期间发表的学术论文与研究成果第93-94页
致谢第94页

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