缅甸曼德勒云华师范学院小学汉语课堂活动的教学设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、研究内容 | 第8-9页 |
| 三、研究问题 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9页 |
| 五、文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 多元智能理论的简介 | 第14-17页 |
| 第二章 缅甸华人汉语教学概述 | 第17-20页 |
| 一、缅甸华人汉语教学现状 | 第17-18页 |
| 二、缅甸曼德勒云华师范学院小学汉语教材的使用情况 | 第18-20页 |
| 第三章 课堂活动设计 | 第20-30页 |
| 一、借助身体运动智能促进汉语学习的活动 | 第20-22页 |
| 二、借助视觉空间智能促进汉语学习的活动 | 第22页 |
| 三、借助音乐智能促进汉语学习的活动 | 第22-24页 |
| 四、借助人际交往智能促进汉语学习的活动 | 第24-26页 |
| 五、借助自然观察智能促进汉语学习的活动 | 第26-27页 |
| 六、借助数理逻辑智能促进汉语学习的活动 | 第27-28页 |
| 七、借助自我认知智能促进汉语学习的活动 | 第28-29页 |
| 八、借助语言(文字)智能促进汉语学习的活动 | 第29-30页 |
| 第四章 课堂活动的反馈与评价 | 第30-36页 |
| 一、活动的评价和反思 | 第30-34页 |
| 二、课堂活动设计建议 | 第34-36页 |
| (一)采用多种活动方式 | 第34页 |
| (二)活动的实施必须与课堂管理紧密结合 | 第34页 |
| (三)充分发挥学生的主动性 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第44-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
