八年级数学欣赏活动的设计
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的问题及意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的问题 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法及研究过程 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究过程 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 数学欣赏的界定 | 第14-19页 |
| 2.1.1 数学欣赏的含义 | 第14-17页 |
| 2.1.2 数学欣赏教育的特点与功能 | 第17-18页 |
| 2.1.3 数学的“欣赏式”教育与数学欣赏 | 第18-19页 |
| 2.2 数学欣赏国内外相关研究 | 第19-22页 |
| 2.2.1 国外的研究 | 第19-21页 |
| 2.2.2 国内的研究 | 第21-22页 |
| 2.3 小结 | 第22-24页 |
| 第3章 基于数学欣赏的教学设计 | 第24-32页 |
| 3.1 八年级数学教材和学生心理特点分析 | 第24-27页 |
| 3.2 明确数学欣赏的教学目标 | 第27-29页 |
| 3.3 形成数学欣赏的设计意图 | 第29页 |
| 3.4 制定数学欣赏的教学过程 | 第29-32页 |
| 3.4.1 课堂教学中穿插渗透 | 第29-30页 |
| 3.4.2 专门设置数学欣赏课 | 第30-31页 |
| 3.4.3 课外数学欣赏活动 | 第31-32页 |
| 第4章 八年级数学欣赏活动设计框架 | 第32-38页 |
| 4.1 内容维度 | 第32-34页 |
| 4.2 真善美维度 | 第34-36页 |
| 4.3 层次维度 | 第36-37页 |
| 4.4 小结 | 第37-38页 |
| 第5章 八年级数学欣赏活动设计案例 | 第38-61页 |
| 5.1 八年级几何欣赏案例 | 第38-50页 |
| 5.1.1 黄金比 | 第38-45页 |
| 5.1.2 勾股定理 | 第45-50页 |
| 5.2 八年级代数欣赏案例 | 第50-56页 |
| 5.2.1 无理数 | 第50-56页 |
| 5.3 八年级概率统计欣赏案例 | 第56-61页 |
| 5.3.1 抛硬币 | 第56-61页 |
| 第6章 访谈 | 第61-67页 |
| 6.1 访谈目的及访谈对象 | 第61页 |
| 6.2 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 6.3 访谈结果与分析 | 第62-65页 |
| 6.4 小结 | 第65-67页 |
| 第7章 结论与建议 | 第67-70页 |
| 7.1 教师的数学欣赏意识亟待提高 | 第67-68页 |
| 7.2 教科书应增加数学欣赏的内容 | 第68页 |
| 7.3 案例设计需多样化、生活化 | 第68页 |
| 7.4 有待进一步研究的问题 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
