| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究创新点 | 第16-17页 |
| 2 高校图书馆创客空间概念及构成要素 | 第17-26页 |
| 2.1 图书馆创客空间的相关概念 | 第17-20页 |
| 2.1.1 创客与创客空间 | 第17-19页 |
| 2.1.2 高校图书馆创客空间 | 第19-20页 |
| 2.2 高校图书馆创客空间建设的必要要素 | 第20-26页 |
| 2.2.1 场地与设备 | 第20-21页 |
| 2.2.2 服务项目 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教育培训 | 第22页 |
| 2.2.4 领导团队 | 第22-23页 |
| 2.2.5 合作对象 | 第23-24页 |
| 2.2.6 线上平台 | 第24-26页 |
| 3 “双一流”建设高校图书馆创客空间的建设现状 | 第26-30页 |
| 3.1 建设数量逐年增加 | 第26-27页 |
| 3.2 服务项目不断增多 | 第27-28页 |
| 3.3 总体数量相对较少 | 第28-30页 |
| 4 “双一流”建设高校图书馆创客空间案例调查 | 第30-40页 |
| 4.1 上海交通大学图书馆“交大—京东”创客空间 | 第30-33页 |
| 4.1.1 设施工具分区提供 | 第31页 |
| 4.1.2 项目活动丰富多样 | 第31页 |
| 4.1.3 教育培训具有针对性 | 第31-32页 |
| 4.1.4 领导团队由学生担当主力 | 第32页 |
| 4.1.5 合作机构种类丰富 | 第32-33页 |
| 4.1.6 线上线下双向发展 | 第33页 |
| 4.2 西安交通大学图书馆iLibrary Space | 第33-37页 |
| 4.2.1 设备分区域提供 | 第33-34页 |
| 4.2.2 服务项目有特色 | 第34-35页 |
| 4.2.3 针对学科开展教育培训 | 第35-36页 |
| 4.2.4 学生社团担当领导团队 | 第36页 |
| 4.2.5 合作关系有待建立 | 第36-37页 |
| 4.2.6 线上线下皆可交流 | 第37页 |
| 4.3 天津大学长荣健豪文化创客空间 | 第37-39页 |
| 4.3.1 提供舒适环境和专业设备 | 第37页 |
| 4.3.2 服务活动深受欢迎 | 第37-38页 |
| 4.3.3 面向学生开展教育培训 | 第38页 |
| 4.3.4 领导团队实力强劲 | 第38页 |
| 4.3.5 合作对象较为单 | 第38页 |
| 4.3.6 线上宣传有所欠缺 | 第38-39页 |
| 4.4 案例总结 | 第39-40页 |
| 5 “双一流”建设高校图书馆创客空间建设中存在的问题 | 第40-43页 |
| 5.1 专业设备仪器置办缺乏 | 第40页 |
| 5.2 服务项目和活动举办单一 | 第40-41页 |
| 5.3 教育培训课程开设较少 | 第41页 |
| 5.4 领导团队管理能力不足 | 第41-42页 |
| 5.5 合作对象支持力度有限 | 第42页 |
| 5.6 线上平台建设不完善 | 第42-43页 |
| 6 推进“双一流”建设高校图书馆创客空间建设的建议 | 第43-50页 |
| 6.1 补充硬件设备,配备相应软件 | 第43-44页 |
| 6.2 增加服务项目,丰富活动内容 | 第44页 |
| 6.3 培训馆员技能,增进学生认知 | 第44-45页 |
| 6.4 培育领导团队,加强监督考核 | 第45-46页 |
| 6.5 寻找合作机会,拓展合作内容 | 第46-47页 |
| 6.6 完善线上平台,利用线上资源 | 第47-50页 |
| 7 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
