| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Introduction | 第10-12页 |
| Chapter OneA Reviewof Studieson ListeningComprehension | 第12-24页 |
| 1.1 The Nature and Characteristics of ListeningComprehension | 第12-14页 |
| 1.2 The Factors AffectingListening Comprehension | 第14-18页 |
| 1.2.1 The Students’ Knowledge Factors | 第14-16页 |
| 1.2.2 The Non-Knowledge Factors | 第16-18页 |
| 1.3 The Listening ProcessingModel | 第18-22页 |
| 1.3.1 Bottom-up Model | 第18-19页 |
| 1.3.2 Top-down Model | 第19-20页 |
| 1.3.3 The InteractiveModel | 第20-22页 |
| 1.4 Previous Studies of ListeningComprehension | 第22-24页 |
| Chapter TwoThe Theoretical Basis | 第24-33页 |
| 2.1 Schema and Schema Theory | 第24-25页 |
| 2.2 Classification of Schemata | 第25-27页 |
| 2.2.1 LinguisticSchema | 第25-26页 |
| 2.2.2 Content Schema | 第26-27页 |
| 2.2.3 Formal Schema | 第27页 |
| 2.3 The Features of Schemata | 第27-29页 |
| 2.3.1 As anAbstract Knowledge Structure | 第27-28页 |
| 2.3.2 As a Hierarchically-Constructed Knowledge Structure | 第28页 |
| 2.3.3 As anActive and DynamicConstructiveProcess | 第28页 |
| 2.3.4 As a Cultural-Specific One | 第28-29页 |
| 2.4 Functions of Schemata in ListeningComprehension | 第29-31页 |
| 2.4.1 Selecting InformationInput | 第29页 |
| 2.4.2 Predicting the Contentand FacilitatingInference | 第29-30页 |
| 2.4.3 AlleviatingAnxietyand Tension | 第30页 |
| 2.4.4 Improving Memory | 第30-31页 |
| 2.5 Previous Studies of SchemaTheory in Recent Years | 第31-33页 |
| Chapter Three TheApplication of Schema Theory to ListeningTeaching | 第33-44页 |
| 3.1 Creating Purpose for Listening | 第33页 |
| 3.2 Selection of Listening Materials | 第33-35页 |
| 3.3 Designing ListeningActivitiesto ActivateStudents' Schemata | 第35-43页 |
| 3.3.1 The Pre-Listening Stage | 第35-38页 |
| 3.3.2 The While-ListeningStage | 第38-41页 |
| 3.3.3 The Post-ListeningStage | 第41-43页 |
| 3.4 Building Confidence in Listening | 第43-44页 |
| Chapter Four Research on SchemaTheory in Listening Teachingof SeniorHigh School | 第44-62页 |
| 4.1 Objectives | 第44页 |
| 4.2 Subjects | 第44-45页 |
| 4.3 Instruments | 第45页 |
| 4.4 Procedure | 第45-46页 |
| 4.4.1 Questionnaire | 第45页 |
| 4.4.2 Pre-test and Post-test | 第45-46页 |
| 4.4.3 Following-up Interview | 第46页 |
| 4.4.4 Think-aloudStudy | 第46页 |
| 4.5 Data Analysisand Discussion | 第46-62页 |
| 4.5.1 Analysis of Questionnaire | 第46-51页 |
| 4.5.2 Analysis of English ListeningTests | 第51-56页 |
| 4.5.3 Analysis of the Interview | 第56-58页 |
| 4.5.4 Analysis of Think-aloud | 第58-62页 |
| Chapter FiveThe Pedagogical Implications | 第62-68页 |
| 5.1 Implications for the Teachers | 第62-65页 |
| 5.1.1 Enriching the Students’ Background Knowledge | 第62-64页 |
| 5.1.2 Principlesof TeachingListeningComprehension | 第64-65页 |
| 5.1.3 Stimulating the Students’ Learning Interest | 第65页 |
| 5.2 Implications for the Students | 第65-68页 |
| 5.2.1 Improving the Students’ Linguistic, Content and Formal Schemata | 第65-67页 |
| 5.2.2 CombiningListening withSpeaking | 第67页 |
| 5.2.3 ReducingLearningAnxiety | 第67-68页 |
| Conclusion | 第68-71页 |
| Bibliography | 第71-74页 |
| Appendices | 第74-82页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第82-83页 |
| Acknowledgements | 第83页 |
