| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第8页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.4.1 关于核心概念的界定 | 第9-11页 |
| 1.4.2 教练员的研究现状 | 第11-16页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第16-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第18页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-34页 |
| 3.1 教练员的基本情况 | 第18-23页 |
| 3.1.1 教练员的性别比例 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教练员的年龄 | 第19页 |
| 3.1.3 教练员的学历结构 | 第19-20页 |
| 3.1.4 教练员的职称结构 | 第20-21页 |
| 3.1.5 教练员所带训练的运动项目（排名前八） | 第21页 |
| 3.1.6 教练员运动等级情况 | 第21-23页 |
| 3.1.7 教练员的工作年限 | 第23页 |
| 3.2 教练员执教能力情况的分析 | 第23-28页 |
| 3.2.1 教练员继续教育的情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教练员选材的方式 | 第24-25页 |
| 3.2.3 训练计划的制定 | 第25页 |
| 3.2.4 训练时间的安排 | 第25-26页 |
| 3.2.5 每周训练的天数和每次课的时间 | 第26-27页 |
| 3.2.6 影响训练效果的因素 | 第27-28页 |
| 3.3 教练员组织运动员参加竞赛以及人才输送情况的分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 组织运动员参加比赛的情况 | 第28页 |
| 3.3.2 体育特长生取消加分后对训练的影响 | 第28-29页 |
| 3.3.3 输送体育后备人才的情况 | 第29-30页 |
| 3.4 教练员待遇情况的分析 | 第30-32页 |
| 3.4.1 教练员训练补贴情况 | 第30页 |
| 3.4.2 教练员对待遇的满意度 | 第30-31页 |
| 3.4.3 训练经费是否充足 | 第31页 |
| 3.4.4 体育经费的主要用途 | 第31-32页 |
| 3.5 北京市体育传统项目学校教练员发展对策的研究 | 第32-34页 |
| 3.5.1 政府和学校采取相应的措施，加强教练员队伍建设 | 第32-33页 |
| 3.5.2 从实际出发，全面提高北京市体育传统项目学校教练员队伍综合素质 | 第33页 |
| 3.5.3 扩大北京市体育传统项目学校教练员队伍的选拔面 | 第33-34页 |
| 3.5.4 改善北京市体育传统项目学校教练员队伍的工作环境 | 第34页 |
| 4 结论与建议 | 第34-36页 |
| 4.1 结论 | 第34-35页 |
| 4.2 建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附件 | 第39-41页 |
