晏阳初平民识字教育思想研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| （一）选题的缘由 | 第10-11页 |
| （二）选题的意义 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）对晏阳初平民教育思想的价值研究方面 | 第12-13页 |
| （二）对晏阳初和其他教育家的比较研究方面 | 第13-14页 |
| 三、创新之处及研究方法 | 第14-15页 |
| （一）创新之处 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 四、相关概念辨析 | 第15-16页 |
| （一）平民教育 | 第15页 |
| （二）识字教育 | 第15-16页 |
| 第一章 晏阳初平民识字教育思想概述 | 第16-32页 |
| 一、晏阳初平民识字教育思想形成的原因 | 第16-22页 |
| （一）中国儒家文化的陶冶 | 第16-17页 |
| （二）基督博爱精神的引领 | 第17-19页 |
| （三）苦力悲惨生活的影响 | 第19-21页 |
| （四）中国社会现实的震慑 | 第21-22页 |
| 二、晏阳初平民识字教育的教学内容 | 第22-32页 |
| （一）平民教材 | 第23-26页 |
| （二）教学人员 | 第26-28页 |
| （三）平民学生 | 第28页 |
| （四）教学模式 | 第28-30页 |
| （五）课程安排 | 第30页 |
| （六）毕业方式 | 第30-32页 |
| 第二章 晏阳初平民识字教育思想的特征 | 第32-38页 |
| 一、全民教育性 | 第32-33页 |
| 二、社会调查性 | 第33-35页 |
| 三、社会募捐性 | 第35-36页 |
| 四、教育救国性 | 第36-38页 |
| 第三章 晏阳初平民识字教育思想的评价与启示 | 第38-46页 |
| 一、晏阳初平民识字教育思想的评价 | 第38-42页 |
| （一）晏阳初平民识字教育思想的意义 | 第38-40页 |
| （二）晏阳初平民识字教育思想的局限 | 第40-42页 |
| 二、晏阳初平民识字教育思想的启示 | 第42-46页 |
| （一）语文教学须重视识字与实践 | 第42页 |
| （二）语文课程须与中华文化相融 | 第42-43页 |
| （三）建设新型农村必须教育先行 | 第43-44页 |
| （四）适时合理践行教育公平理念 | 第44-45页 |
| （五）增强教师职业责任感自豪感 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
