| 目录 | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 一.前言 | 第10-12页 |
| 二.资料和方法 | 第12-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第12页 |
| 2.2 方法和步骤 | 第12-13页 |
| 2.2.1 调查工具 | 第12-13页 |
| 2.2.2 调查步骤 | 第13页 |
| 2.3 阅读障碍诊断标准 | 第13-14页 |
| 2.4 质量控制 | 第14页 |
| 2.5 数据处理和统计方法 | 第14页 |
| 三.结果 | 第14-36页 |
| 3.1 人群基本特征 | 第14-16页 |
| 3.1.1 一般情况 | 第14-15页 |
| 3.1.2 社会经济地位特征 | 第15-16页 |
| 3.2 潜江市儿童汉语阅读障碍发生率 | 第16页 |
| 3.3 不同年级儿童阅读障碍检出率比较 | 第16-17页 |
| 3.4 影响儿童汉语阅读障碍发生的相关因素 | 第17-36页 |
| 3.4.1 一般情况与阅读障碍 | 第17-19页 |
| 3.4.2 社会经济地位与阅读障碍的关系 | 第19-22页 |
| 3.4.3 儿童学习习惯与阅读障碍的关系 | 第22-26页 |
| 3.4.4 家庭阅读环境与阅读障碍 | 第26-33页 |
| 3.4.5 影响阅读障碍发生的多因素 Logistic 回归分析 | 第33-36页 |
| 四.讨论 | 第36-41页 |
| 4.1 阅读障碍的发生率 | 第36-37页 |
| 4.2 阅读障碍发生的性别差异 | 第37页 |
| 4.3 重视社会经济地位的对儿童的影响 | 第37-38页 |
| 4.4 学习习惯对儿童的影响 | 第38-39页 |
| 4.5 家庭阅读环境对儿童的影响 | 第39-40页 |
| 4.6 阅读障碍影响因素的年级差异 | 第40-41页 |
| 4.7 本研究的局限性 | 第41页 |
| 五.结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 综述 | 第46-55页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 附录1 硕士在读期间发表论文情况 | 第55-56页 |
| 附录2 儿童汉语阅读能力及影响因素调查（家长填写） | 第56-62页 |
| 附录3 学习障碍儿童筛查量表（老师填写） | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |