| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究综述 | 第10-15页 |
| 一、有关公益项目的文献综述 | 第10-12页 |
| 二、有关流动儿童教育的文献综述 | 第12-15页 |
| 第二章 理论依据与研究设计 | 第15-20页 |
| 第一节 主要概念 | 第15-16页 |
| 一、公益项目 | 第15页 |
| 二、流动儿童 | 第15页 |
| 三、学业 | 第15-16页 |
| 第二节 理论依据 | 第16-17页 |
| 一、人格发展理论 | 第16-17页 |
| 二、社会学习论理论 | 第17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-20页 |
| 一、量化研究方法 | 第18页 |
| 二、质性研究方法 | 第18-20页 |
| 第三章 X项目概况 | 第20-27页 |
| 第一节 X项目的背景 | 第20-21页 |
| 第二节 X项目介绍 | 第21-22页 |
| 第三节 X项目的学业服务内容 | 第22-27页 |
| 一、流动儿童方面 | 第22-25页 |
| 二、流动儿童家庭方面 | 第25-26页 |
| 三、流动人口社区方面 | 第26-27页 |
| 第四章 “三维目标”下X项目对流动儿童学业的影响 | 第27-45页 |
| 第一节 “知识与技能”维度下X项目对流动儿童学业的影响 | 第27-34页 |
| 一、学业成绩 | 第27-30页 |
| 二、学业自评 | 第30-32页 |
| 三、家庭作业 | 第32-34页 |
| 第二节 “过程与方法”维度下X项目对流动儿童的学业的影响 | 第34-38页 |
| 一、流动儿童A的案例 | 第35-36页 |
| 二、流动儿童E的案例 | 第36-37页 |
| 三、流动儿童F的案例 | 第37-38页 |
| 第三节 “情感态度与价值观”维度下x项目对流动儿童学业影响 | 第38-45页 |
| 一、学习情感 | 第38-41页 |
| 二、学习态度 | 第41-43页 |
| 三、对X项目的认同感 | 第43-45页 |
| 第五章 对X项目的反思 | 第45-53页 |
| 第一节 X项目的优势与不足 | 第45-48页 |
| 一、X项目的优势 | 第45-46页 |
| 二、X项目的不足 | 第46-48页 |
| 第二节 改善X项目的建议 | 第48-49页 |
| 一、健全规章管理制度 | 第48页 |
| 二、加强自身能力建设 | 第48页 |
| 三、提供情感和心理支持 | 第48-49页 |
| 四、加强志愿者队伍建设 | 第49页 |
| 五、培养自主学习能力 | 第49页 |
| 第三节 总结与反思 | 第49-53页 |
| 一、总结 | 第49-50页 |
| 二、反思 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-70页 |
| 附录1：33名流动儿童2014年1月与7月份成绩 | 第55-57页 |
| 附录2：快乐方舟学业情况调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录3：对X项目经理的访谈记录 | 第60-64页 |
| 附录4：对民办小学校长和老师的访谈记录 | 第64-67页 |
| 附录5：对某志愿者的访谈记录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
