| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.5 关键词界定 | 第13-15页 |
| 1.6 本研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 2 临沧师范高等专科学校创业教育的现状 | 第18-22页 |
| 3 临沧师范高等专科学校创业教育存在的问题 | 第22-27页 |
| 3.1 临沧师范高等专科学校自身存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.1.1 创业教育氛围不浓 | 第22-23页 |
| 3.1.2 实践平台少 | 第23页 |
| 3.1.3 大学生创业人数少,团队创业意识薄弱 | 第23页 |
| 3.1.4 大学生创业项目形式单一,科技含量低 | 第23-24页 |
| 3.2 外部环境 | 第24-27页 |
| 3.2.1 政府层面存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.2.2 企业层面存在的问题 | 第26-27页 |
| 4 临沧师范高等专科学校创业教育存在问题的原因分析 | 第27-34页 |
| 4.1 临沧师范高等专科学校自身层面 | 第27-29页 |
| 4.1.1 对创业教育重视不够 | 第27页 |
| 4.1.2 对创业教育的内涵认识不准确 | 第27-28页 |
| 4.1.3 创业教育管理体系不健全 | 第28-29页 |
| 4.1.4 校企合作意识不强 | 第29页 |
| 4.2 地方经济发展水平滞后 | 第29-30页 |
| 4.3 政府层面 | 第30-31页 |
| 4.3.1 重视不够 | 第30页 |
| 4.3.2 机构设置不健全 | 第30-31页 |
| 4.3.3 政府相关职能部门作用发挥不当 | 第31页 |
| 4.3.4 创业政策宣传不足 | 第31页 |
| 4.4 企业层面 | 第31-32页 |
| 4.5 社会舆论方面 | 第32-34页 |
| 5 国外开展高校创业教育的经验 | 第34-41页 |
| 5.1 法国CEPAC助力创业 | 第34页 |
| 5.2 新加坡完整的创业教育体系 | 第34-35页 |
| 5.3 斯坦福大学的创业教育 | 第35-37页 |
| 5.4 麻省理工学院的创业教育 | 第37-41页 |
| 6 临沧师范高等专科学校开展好创业教育的对策 | 第41-49页 |
| 6.1 临沧师范高等专科学校层面的对策 | 第41-45页 |
| 6.1.1 高度重视 | 第41页 |
| 6.1.2 修正认识 | 第41-42页 |
| 6.1.3 加强校企合作,健全高校创业教育管理体系 | 第42-45页 |
| 6.1.4 将创业文化融入校园文化 | 第45页 |
| 6.2 政府层面的对策 | 第45-46页 |
| 6.2.1 思想上高度重视 | 第45页 |
| 6.2.2 健全机构,细化职能 | 第45-46页 |
| 6.2.3 发挥主导作用,创建优良创业环境 | 第46页 |
| 6.3 企业层面的对策 | 第46-47页 |
| 6.4 舆论传媒层面的对策 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 附件 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |