| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 英文缩写表 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 相关概念 | 第12页 |
| 1.1.1 慢性阻塞性肺疾病 | 第12页 |
| 1.1.2 自我管理 | 第12页 |
| 1.1.3 自我调节学习 | 第12页 |
| 1.2 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.3 文献回顾 | 第14-20页 |
| 1.3.1 COPD 概述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 自我管理概述 | 第15-17页 |
| 1.3.3 慢性阻塞性肺疾病患者自我管理 | 第17-18页 |
| 1.3.4 自我调节学习理论 | 第18-20页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第21-28页 |
| 2.1 研究设计类型 | 第21页 |
| 2.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.2.1 纳入标准 | 第21页 |
| 2.2.2 排除标准 | 第21页 |
| 2.2.3 分组方法 | 第21-22页 |
| 2.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.3.1 一般资料调查表 | 第22页 |
| 2.3.2 肺部功能状态量表（PFSS） | 第22页 |
| 2.3.3 慢性阻塞性肺疾病患者自我效能量表（CSES） | 第22页 |
| 2.3.4 自我监控指南 | 第22-23页 |
| 2.4 干预方案 | 第23-25页 |
| 2.4.1 人员分工 | 第23页 |
| 2.4.2 人员培训 | 第23页 |
| 2.4.3 干预时间与干预频率 | 第23-24页 |
| 2.4.4 干预内容 | 第24-25页 |
| 2.5 问卷收集 | 第25-26页 |
| 2.5.1 问卷收集时间 | 第25页 |
| 2.5.2 问卷收集步骤 | 第25-26页 |
| 2.6 质量控制 | 第26页 |
| 2.6.1 量表的发放与回收 | 第26页 |
| 2.6.2 随访 | 第26页 |
| 2.7 统计学方法 | 第26页 |
| 2.8 伦理原则 | 第26-28页 |
| 2.8.1 自愿原则 | 第26-27页 |
| 2.8.2 保密原则 | 第27页 |
| 2.8.3 公平有利原则 | 第27-28页 |
| 第3章 结果 | 第28-35页 |
| 3.1 两组 COPD 患者一般人口学资料比较 | 第28-30页 |
| 3.2 两组 COPD 患者肺部功能状态的组间比较 | 第30-31页 |
| 3.2.1 两组患者干预前后肺部功能状态总分比较 | 第30页 |
| 3.2.2 两组患者干预前后肺部功能状态在各维度中比较 | 第30-31页 |
| 3.3 两组 COPD 患者肺部功能状态自身对照比较 | 第31-32页 |
| 3.3.1 对照组患者干预前后肺部功能状态自身对照比较 | 第31-32页 |
| 3.3.2 干预组患者干预前后肺部功能状态自身对照比较 | 第32页 |
| 3.4 两组 COPD 患者自我效能比较 | 第32-35页 |
| 3.4.1 两组患者干预前后自我效能的组间比较 | 第32页 |
| 3.4.2 两组患者干预前后自我效能自身对照比较 | 第32-35页 |
| 第4章 讨论 | 第35-40页 |
| 4.1 两组 COPD 患者一般人口学资料比较分析 | 第35页 |
| 4.2 自我调节学习理论对患者肺部功能状态的影响 | 第35-36页 |
| 4.3 自我调节学习理论对患者肺部功能状态各维度的影响 | 第36-38页 |
| 4.3.1 自我调节学习理论对患者日常/社会维度的影响 | 第36-37页 |
| 4.3.2 自我调节学习理论对患者心理维度的影响 | 第37-38页 |
| 4.3.3 自我调节学习理论对患者性功能维度的影响 | 第38页 |
| 4.4 自我调节学习理论对患者自我效能的影响 | 第38-40页 |
| 第5章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-48页 |
| 附录 | 第48-62页 |
| 作者简介及攻读学位期间所取得的科研成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
