| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第11-18页 |
| 1.2.1 教育的价值 | 第11-13页 |
| 1.2.2 经济学视角下的犯罪行为研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 教育与犯罪的关系研究 | 第15-17页 |
| 1.2.4 文献评价 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路、基本框架及主要内容 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5 主要创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 理论分析 | 第21-31页 |
| 2.1 教育价值相关理论 | 第21-26页 |
| 2.1.1 教育的含义与类型 | 第21-23页 |
| 2.1.2 教育的价值 | 第23-26页 |
| 2.2 犯罪相关理论 | 第26-29页 |
| 2.2.1 犯罪的定义和类型 | 第26-27页 |
| 2.2.2 犯罪行为的决策 | 第27-28页 |
| 2.2.3 犯罪的预防 | 第28-29页 |
| 2.3 受教育程度对犯罪的影响机理 | 第29-31页 |
| 2.3.1 人力资本提高犯罪的机会成本 | 第29页 |
| 2.3.2 正确三观影响犯罪的心理成本 | 第29-30页 |
| 2.3.3 教育时间增加犯罪的时间成本 | 第30-31页 |
| 第3章 描述性统计与基本假设 | 第31-39页 |
| 3.1 数据的来源及处理 | 第31-32页 |
| 3.2 主要变量的描述性统计分析 | 第32-38页 |
| 3.3 本文基本假设 | 第38-39页 |
| 第4章 实证检验 | 第39-48页 |
| 4.1 受教育程度与犯罪行为的相关性分析 | 第39-40页 |
| 4.2 个体受教育程度与犯罪类型的关系 | 第40-43页 |
| 4.2.1 受教育程度与犯罪类型对应分析 | 第40-41页 |
| 4.2.2 对应分析图结果解释 | 第41-43页 |
| 4.3 个体受教育程度对其处罚程度的实证检验 | 第43-48页 |
| 4.3.1 最优尺度与方差分析 | 第43-44页 |
| 4.3.2 个体受处罚程度与相关因素的二分类logistic回归 | 第44-46页 |
| 4.3.3 数据分析结果的解释 | 第46-48页 |
| 第5章 研究结论及政策建议 | 第48-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第48页 |
| 5.2 政策建议 | 第48-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第62页 |