| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 人格调查制度概述 | 第9-15页 |
| 一、何谓人格? | 第9-11页 |
| 二、人格调查制度概念的厘清 | 第11-12页 |
| 三、人格调查报告的法律属性 | 第12-13页 |
| 四、人格调查制度发展理念的历史变迁 | 第13-15页 |
| 第二章 未成年犯罪人人格调查制度存在依据之考察 | 第15-20页 |
| 一、生理因素-未成年犯罪人的身心特质 | 第15页 |
| 二、理论基础-三大刑事理论的强有力支持 | 第15-17页 |
| (一) 刑罚个别化理论 | 第15-16页 |
| (二) 教育刑理论 | 第16-17页 |
| (三) 人格刑法理论 | 第17页 |
| 三、政策引导-对未成年人刑事案件适用"教育为主、惩罚为辅"原则 | 第17-18页 |
| 四、文化渊源-根深蒂固的"恤幼"思想 | 第18-20页 |
| 第三章 人格调查制度的立法、司法践行 | 第20-24页 |
| 一、人格调查制度的域外借鉴 | 第20-21页 |
| 二、人格调查制度的国内探索 | 第21-24页 |
| (一) 人格调查制度无刑事基本法依据 | 第22-23页 |
| (二) 对人格调查制度的法律地位认识不足 | 第23页 |
| (三) 对人格调查的主体规定不统一 | 第23页 |
| (四) 对人格调查的内容和方式规定模糊,调查报告的使用也不规范 | 第23-24页 |
| 第四章 我国未成年人刑事案件人格调查制度的构建 | 第24-34页 |
| 一、人格调查制度刑事法律的制定 | 第24页 |
| 二、人格调查制度的主体 | 第24-26页 |
| 三、人格调查的内容及方式 | 第26-31页 |
| (一) 个人基本情况 | 第26页 |
| (二) 性格特征、兴趣爱好、智力状况及交友情况等 | 第26页 |
| (三) 家庭背景 | 第26页 |
| (四) 学习情况及学校周围环境 | 第26-27页 |
| (五) 家庭周围居住环境 | 第27页 |
| (六) 犯罪事实 | 第27页 |
| (七) 犯罪前后表现 | 第27-31页 |
| 四、人格调查制度的启动 | 第31-32页 |
| 五、人格调查员的诉讼地位 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |