| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-16页 |
| 2 相关概念和理论阐述 | 第16-24页 |
| 2.1 现代化的相关理论 | 第16-17页 |
| 2.1.1 现代化的概念界定 | 第16页 |
| 2.1.2 现代化的进程特点 | 第16-17页 |
| 2.2 思想政治教育方法 | 第17-22页 |
| 2.2.1 思想政治教育方法的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.2.2 思想政治教育方法的类型 | 第18-19页 |
| 2.2.3 思想政治教育方法的发展历程 | 第19-22页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第22-24页 |
| 2.3.1 马克思主义人学理论 | 第22页 |
| 2.3.2 方法论相关理论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 教育学相关理论 | 第23-24页 |
| 3 当前高校思想政治教育方法现状分析 | 第24-38页 |
| 3.1 调查方案设计 | 第24-34页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第24-26页 |
| 3.1.2 调查分析 | 第26-34页 |
| 3.2 高校思想政治教育方法存在问题分析 | 第34-36页 |
| 3.2.1 思想政治教育思维方式局限 | 第34-35页 |
| 3.2.2 思想政治教育手段方式落后 | 第35页 |
| 3.2.3 思想政治教育工作者知识面受限 | 第35-36页 |
| 3.3 思想政治教育问题产生原因分析 | 第36-38页 |
| 3.3.1 政策落实不到位 | 第36页 |
| 3.3.2 资金、技术不到位等现实原因 | 第36-37页 |
| 3.3.3 教育过程中忽视渗透性、互动性方法的运用 | 第37-38页 |
| 4 现代化对思想政治教育方法创新的影响 | 第38-42页 |
| 4.1 现代化视域下思想政治教育方法创新之机遇 | 第38-39页 |
| 4.1.1 创设有利条件 | 第38页 |
| 4.1.2 搭建良好平台 | 第38-39页 |
| 4.1.3 提供发展空间 | 第39页 |
| 4.2 现代化视域下思想政治教育方法创新之挑战 | 第39-42页 |
| 4.2.1 造成思想冲击 | 第39页 |
| 4.2.2 增加创新难度 | 第39-40页 |
| 4.2.3 提出更高要求 | 第40-42页 |
| 5 现代化视域下思想政治教育的方法创新 | 第42-54页 |
| 5.1 思想政治教育方法创新原则 | 第42-44页 |
| 5.1.1 方向性原则 | 第42-43页 |
| 5.1.2 协同性原则 | 第43页 |
| 5.1.3 开放性原则 | 第43-44页 |
| 5.1.4 时代性原则 | 第44页 |
| 5.2 现代化视域下的高校思想政治教育创新方法 | 第44-50页 |
| 5.2.1 协同教育法 | 第44-46页 |
| 5.2.2 舆情分析法 | 第46-47页 |
| 5.2.3 虚实结合法 | 第47-50页 |
| 5.3 高校思想政治教育方法创新的途径 | 第50-54页 |
| 5.3.1 从“单向传授”向“多维互动”转变 | 第50-51页 |
| 5.3.2 从“经验型”向“科学型”转变 | 第51-52页 |
| 5.3.3 从“单平台”向“全媒体”转变 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果和获奖情况 | 第64页 |