| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究本课题的必要性 | 第8-9页 |
| 二、研究本课题的意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）现实意义 | 第9-10页 |
| 三、目前国内外的研究现状综述 | 第10-11页 |
| （一）国外研究现状 | 第10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-11页 |
| 第一章 高校思想政治理论课从教材体系向教学体系转化的概述 | 第11-13页 |
| 一、对于思想政治理论课中教材体系和教学体系的理解 | 第11-12页 |
| （一）两者的含义 | 第11页 |
| （二）两者的特点与功能 | 第11页 |
| （三）两者的设计思路 | 第11-12页 |
| 二、思想政治理论课中教材体系与教学体系之间的关系 | 第12-13页 |
| 第二章 实现高校思想政治理论课从教材体系到教学体系转化的必要性 | 第13-15页 |
| 一、实现转化是新时期思想政治理论课教师队伍建设的重要内容 | 第13页 |
| 二、实现转化是课程建设的关键环节 | 第13页 |
| 三、实现转化是保障教学质量和教学效果的必然要求 | 第13-15页 |
| 第三章 高校思想政治理论课从教材体系向教学体系转化的现状 | 第15-23页 |
| 一、调查设计 | 第15页 |
| 二、实际调研分析 | 第15-20页 |
| （一）对教师访谈的分析 | 第15-16页 |
| （二）对学生的调研问卷分析 | 第16-20页 |
| 三、思想政治理论课教材体系向教学体系转化存在的主要问题及原因分析 | 第20-23页 |
| （一）对教材内容研究不够，科研与教学脱钩 | 第21页 |
| （二）教学内容安排不合理，理论与实际相脱节 | 第21-22页 |
| （三）讲授与学生的实际学习相脱离，吸引力、感染力不强 | 第22页 |
| （四）教学方法单一，教学实效性不强 | 第22-23页 |
| 第四章 促进高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的途径与方法 | 第23-42页 |
| 一、加强教师队伍建设，提高转化能力 | 第23-28页 |
| （一）进一步提高思想政治理论课教师的政治素质 | 第23-25页 |
| （二）进一步提高思想政治理论课教师的马克思主义理论素质 | 第25-26页 |
| （三）进一步提高思想政治理论课教师的能力素质 | 第26-27页 |
| （四）进一步提高思想政治理论课教师的心理素质 | 第27页 |
| （五）进一步构建科学、合理、人性化的思想政治理论课教师测评指标 | 第27-28页 |
| 二、进一步加强教材和教学内容的研究 | 第28-29页 |
| （一）吃透各门课教材，把握共生重点 | 第28-29页 |
| （二）认真研究教学内容，规划好教学切入点 | 第29页 |
| 三、探索创新思想政治理论课教学方式方法 | 第29-42页 |
| （一）贯彻理论联系实际原则，增加“教学实践”环节 | 第29-32页 |
| （二）贯彻层次性原则，做到“因材施教” | 第32-35页 |
| （三）贯彻民主原则，多采用互动式教学 | 第35-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
