高中生英语阅读现状调查--以淮北市开渠中学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 论文构成 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 阅读及其相关概念 | 第11-13页 |
| 2.1.1 阅读的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 阅读目的 | 第11-12页 |
| 2.1.3 阅读能力 | 第12页 |
| 2.1.4 影响英语阅读理解的因素 | 第12页 |
| 2.1.5 本研究概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 阅读理论的发展 | 第13-16页 |
| 2.2.1“自下而上”模式 | 第13-14页 |
| 2.2.2“自上而下”模式 | 第14页 |
| 2.2.3“相互作用”模式 | 第14-15页 |
| 2.2.4 图式理论 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第16页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 第三章 研究设计基本情况 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3.1 文献法 | 第19页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-21页 |
| 3.4.1 问卷的设计与发放 | 第20页 |
| 3.4.2 访谈的设计与实施 | 第20-21页 |
| 3.5 数据情况 | 第21-22页 |
| 第四章 调查结果分析 | 第22-36页 |
| 4.1 学生英语阅读的问卷情况分析 | 第22-26页 |
| 4.1.1 英语阅读情感态度与动机 | 第22页 |
| 4.1.2 英语阅读时间与阅读量 | 第22-23页 |
| 4.1.3 英语阅读内容与材料 | 第23-24页 |
| 4.1.4 英语阅读策略与习惯 | 第24-25页 |
| 4.1.5 英语阅计划与反思 | 第25页 |
| 4.1.6 英语阅读的合作意识 | 第25-26页 |
| 4.2 访谈结果分析 | 第26-27页 |
| 4.2.1 学生访谈结果分析 | 第26页 |
| 4.2.2 教师访谈结果分析 | 第26-27页 |
| 4.3 学生英语阅读在不同年级之间的差异分析 | 第27-31页 |
| 4.4 高中生英语阅读中存在的主要问题分析 | 第31-36页 |
| 4.4.1 语言基础知识薄弱，阅读理解能力差 | 第33-34页 |
| 4.4.2 阅读材料来源单一，阅读积极性差 | 第34页 |
| 4.4.3 阅读策略及技巧贫乏，阅读效果差 | 第34页 |
| 4.4.4 不良的阅读习惯，阅读计划性差 | 第34-35页 |
| 4.4.5 背景知识缺乏，跨文化理解能能力差 | 第35-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-41页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第36页 |
| 5.2 对英语阅读教学的建议 | 第36-40页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录（一）：调查问卷（学生问卷） | 第45-48页 |
| 附录（二）：访谈问题 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
