共情训练对改善初中生同伴关系的研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 共情与共情训练 | 第11-14页 |
| 1.1.1 共情 | 第11-12页 |
| 1.1.2 共情训练 | 第12-14页 |
| 1.2 同伴关系 | 第14-19页 |
| 1.2.1 同伴关系的概念及功能 | 第14-16页 |
| 1.2.2 同伴关系的影响因素 | 第16-18页 |
| 1.2.3 同伴关系的评定 | 第18-19页 |
| 1.3 共情与同伴关系的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.问题提出及研究内容 | 第21-23页 |
| 2.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 2.2 研究意义 | 第22页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第22页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第22页 |
| 2.3 研究目的 | 第22页 |
| 2.4 研究假设 | 第22-23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-34页 |
| 3.1 共情训练方案的设计与确立 | 第23-26页 |
| 3.1.1 共情训练方案的理论依据 | 第23-24页 |
| 3.1.2 共情训练方案的结构 | 第24-26页 |
| 3.1.3 训练方案大纲 | 第26页 |
| 3.2 训练过程 | 第26-33页 |
| 3.2.1 被试与分组 | 第26-27页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第27-28页 |
| 3.2.3 评定工具 | 第28-29页 |
| 基本共情量表 | 第28页 |
| 同伴关系评定量表 | 第28-29页 |
| 3.2.4 训练程序 | 第29-33页 |
| 3.3 数据统计 | 第33-34页 |
| 4. 研究结果 | 第34-41页 |
| 4.1 实验组、对照组及空白组的前测检验 | 第34页 |
| 4.2 实验组、对照组及空白组的后测检验 | 第34-37页 |
| 4.2.1 前测共情分数为协变量的后测协方差分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 自评同伴关系分数的前后测差值方差分析 | 第36-37页 |
| 4.3 实验组、对照组及空白组同伴关系类型的变化 | 第37页 |
| 4.4 学生心得和教师访谈 | 第37-41页 |
| 5.讨论 | 第41-47页 |
| 5.1 共情训练对共情能力的影响 | 第41-43页 |
| 5.1.1 共情训练对认知共情能力的提高 | 第41-42页 |
| 5.1.2 共情训练对情感共情能力的影响 | 第42-43页 |
| 5.2 共情训练及游戏活动对同伴关系的改善 | 第43-47页 |
| 6.结论 | 第47-48页 |
| 7.研究不足及展望 | 第48-49页 |
| 7.1 研究不足 | 第48页 |
| 7.2 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录一 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 附录三 | 第56-58页 |
| 附录四 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
