| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 0.1 选题目的和研究意义 | 第9-11页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第9页 |
| 0.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 0.2 国内外相关研究现状 | 第11-15页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 0.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 0.3.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 0.3.2 比较分析法 | 第16页 |
| 0.4 创新点 | 第16-17页 |
| 1 体验式教学法与大学生生命观教育的相关理论概述 | 第17-28页 |
| 1.1 体验式教学法的内涵 | 第17-20页 |
| 1.1.1 体验的含义 | 第17-18页 |
| 1.1.2 体验式教学法的含义 | 第18-19页 |
| 1.1.3 体验式教学法的特点 | 第19-20页 |
| 1.2 大学生生命观教育的内涵 | 第20-25页 |
| 1.2.1 生命的含义 | 第20-22页 |
| 1.2.2 大学生生命观教育的含义 | 第22-23页 |
| 1.2.3 大学生生命观教育的特点 | 第23-24页 |
| 1.2.4 大学生生命观教育是思想政治教育的重要内容 | 第24-25页 |
| 1.3 体验式教学法是大学生生命观教育的重要途径 | 第25-28页 |
| 1.3.1 丰富生命认识 | 第25-26页 |
| 1.3.2 激发生命情感 | 第26-27页 |
| 1.3.3 体验生命价值 | 第27-28页 |
| 2 大学生生命观教育引入体验式教学法的必要性与可行性 | 第28-35页 |
| 2.1 大学生生命观教育引入体验式教学法的必要性 | 第28-32页 |
| 2.1.1 大学生生命观教育存在的问题 | 第28-29页 |
| 2.1.2 理论灌输法在大学生生命观教育中的局限性 | 第29-30页 |
| 2.1.3 体验式教学法在大学生生命观教育中的有效性 | 第30-32页 |
| 2.2 大学生生命观教育引入体验式教学法的可行性 | 第32-35页 |
| 2.2.1 体验式教学法尊重生命的独特性 | 第33页 |
| 2.2.2 体验式教学法善待生命的自主性 | 第33-34页 |
| 2.2.3 体验式教学法关照生命的整体性 | 第34-35页 |
| 3 体验式教学法在大学生生命观教育中的实施 | 第35-44页 |
| 3.1 体验式教学法在大学生生命观教育中的实施原则 | 第35-37页 |
| 3.1.1 主体性与差异性相结合原则 | 第35-36页 |
| 3.1.2 理性与非理性相结合原则 | 第36-37页 |
| 3.1.3 阶段性与连续性相结合原则 | 第37页 |
| 3.2 体验式教学法在大学生生命观教育中的实施方法 | 第37-39页 |
| 3.2.1 情境体验法 | 第37-38页 |
| 3.2.2 交流体验法 | 第38-39页 |
| 3.2.3 实践体验法 | 第39页 |
| 3.3 体验式教学法在大学生生命观教育中的实施路径 | 第39-44页 |
| 3.3.1 观察目标，形成认识 | 第40页 |
| 3.3.2 体验情景，情理交融 | 第40-42页 |
| 3.3.3 回归实践，外化于行 | 第42-43页 |
| 3.3.4 评估反馈，提升教育 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第50-51页 |
