| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| （一）关于教育纠纷的类型研究综述 | 第11-12页 |
| （二）关于教师纠纷的相关研究综述 | 第12-13页 |
| （三）关于纠纷规避的类型研究综述 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）收集资料的方法 | 第14-15页 |
| （二）分析资料的方法 | 第15页 |
| 五、研究内容 | 第15页 |
| 六、概念界定 | 第15-16页 |
| 七、创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 中小学教师纠纷规避的理论阐释 | 第17-20页 |
| （一）和谐教育理论 | 第17-18页 |
| （二）冲突理论 | 第18-20页 |
| 第三章 中小学教师纠纷规的类型及其表现形式分析 | 第20-27页 |
| 一、中小学教师纠纷的类型 | 第20-21页 |
| （一）教育民事纠纷 | 第20-21页 |
| （二）教育行政纠纷 | 第21页 |
| 二、中小学教师纠纷的主要表现形式 | 第21-27页 |
| （一）滥用权利导致的纠纷 | 第22-25页 |
| 1.教育教学权的滥用 | 第22-23页 |
| 2．科研学术活动权的滥用 | 第23页 |
| 3．管理学生权的滥用 | 第23-25页 |
| 4.获取报酬待遇权 | 第25页 |
| （二）消极履行义务导致的纠纷 | 第25-27页 |
| 第四章 中小学教师陷入纠纷的消极后果分析 | 第27-30页 |
| 一、教师在陷入纠纷后，往往要承担相应的法律责任 | 第27-29页 |
| （一）行政责任 | 第27页 |
| （二）民事责任 | 第27-28页 |
| （三）刑事责任 | 第28-29页 |
| 二、教师还要承受巨大的心理压力 | 第29页 |
| 三、受影响的还有其他人 | 第29-30页 |
| 第五章 提升中小学教师的纠纷规避能力 | 第30-34页 |
| 一、教师要持积极的态度看待学生和教育事业，规避纠纷 | 第30-31页 |
| （一）对学生要有一颗慈爱之心 | 第30页 |
| （二）对学生和教育事业要持有责任之心 | 第30-31页 |
| （三）要用清净心来控制自己的欲望 | 第31页 |
| （四）要讲法律意识 | 第31页 |
| （五）要提高风险意识 | 第31页 |
| 二、教师要以智慧方式来应对纠纷 | 第31-32页 |
| （一）良好的态度 | 第32页 |
| （二）切实的行动 | 第32页 |
| （三）应对诉讼要有针对性的措施 | 第32页 |
| 三、学校和教育行政部门要加强相关工作，降低教师纠纷发生的可能 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |