摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
1 绪论 | 第8-17页 |
1.1 研究背景和意义 | 第8-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
1.1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
1.2.1 国内外教师工作倦怠研究综述 | 第10-11页 |
1.2.2 国内外教师组织承诺研究综述 | 第11-12页 |
1.2.3 国内外工作倦怠与组织承诺关系研究综述 | 第12-13页 |
1.3 研究设计 | 第13-17页 |
1.3.1 研究内容 | 第13页 |
1.3.2 研究对象 | 第13-14页 |
1.3.3 研究思路 | 第14页 |
1.3.4 研究假设 | 第14-15页 |
1.3.5 研究方法 | 第15-17页 |
2 工作倦怠与组织承诺 | 第17-30页 |
2.1 工作倦怠 | 第17-24页 |
2.1.1 工作倦怠的概念探讨 | 第17-18页 |
2.1.2 工作倦怠的维度 | 第18-20页 |
2.1.3 工作倦怠的测量 | 第20-22页 |
2.1.4 工作倦怠的影响因素 | 第22-24页 |
2.2 组织承诺 | 第24-30页 |
2.2.1 组织承诺的概念探讨 | 第24-25页 |
2.2.2 组织承诺的维度 | 第25-26页 |
2.2.3 组织承诺的测量 | 第26-27页 |
2.2.4 组织承诺的影响因素 | 第27-30页 |
3 大连市小学教师工作倦怠与组织承诺现状调查方案设计 | 第30-35页 |
3.1 大连市小学教师的基本情况 | 第30页 |
3.2 问卷设计 | 第30-31页 |
3.2.1 问卷题项形式 | 第30页 |
3.2.2 问卷结构 | 第30-31页 |
3.2.3 预测验 | 第31页 |
3.3 调查样本的情况与选取 | 第31页 |
3.3.1 调查样本的情况 | 第31页 |
3.3.2 调查样本的选取 | 第31页 |
3.4 调查实施与统计 | 第31-33页 |
3.4.1 调查实施 | 第31-32页 |
3.4.2 工作倦怠量表 | 第32页 |
3.4.3 组织承诺量表 | 第32-33页 |
3.4.4 数据整理 | 第33页 |
3.5 量表检验 | 第33-35页 |
3.5.1 工作倦怠量表信度与效度检验 | 第33-34页 |
3.5.2 组织承诺量表信度与效度检验 | 第34-35页 |
4 大连市小学教师工作倦怠与组织承诺关系现状调查结果分析 | 第35-41页 |
4.1 研究变量的描述性统计 | 第35-36页 |
4.1.1 工作倦怠描述性统计与分析 | 第35页 |
4.1.2 组织承诺描述性统计与分析 | 第35-36页 |
4.1.3 被调查对象个人基本情况描述性统计与分析 | 第36页 |
4.2 工作倦怠与组织承诺相关评价与分析 | 第36-40页 |
4.2.1 工作倦怠和组织承诺的相关分析 | 第36-37页 |
4.2.2 工作倦怠和组织承诺的多元回归分析 | 第37-38页 |
4.2.3 人口统计学变量上的差异 | 第38-40页 |
4.3 分析 | 第40-41页 |
4.3.1 大连市小学教师工作倦怠和组织承诺的总体水平 | 第40页 |
4.3.2 大连市小学教师工作倦怠和组织承诺的关系 | 第40页 |
4.3.3 不同个人属性的小学教师在工作倦怠和组织承诺的表现 | 第40-41页 |
5 大连市小学教师工作倦怠与组织承诺关系的对策和建议 | 第41-46页 |
5.1 降低小学教师工作倦怠的对策和建议 | 第41-43页 |
5.1.1 正视教师地位且降低社会期望 | 第41-42页 |
5.1.2 增强教师自我调控能力 | 第42页 |
5.1.3 建立融洽的同事环境 | 第42-43页 |
5.1.4 学校应该做到人职匹配并帮助教师做好职业生涯规划 | 第43页 |
5.2 提高小学教师组织承诺的对策和建议 | 第43-46页 |
5.2.1 为教师创设良好的组织环境且提供外部支持 | 第43-44页 |
5.2.2 完善学校激励机制 | 第44-45页 |
5.2.3 加强对教师的培训 | 第45页 |
5.2.4 提高教师薪资保障并创建学校文化灵魂 | 第45-46页 |
结论 | 第46-48页 |
参考文献 | 第48-51页 |
附录A 小学教师个人基本信息表 | 第51-52页 |
附录B 小学教师工作倦怠量表 | 第52-54页 |
附录C 小学教师组织承诺量表 | 第54-56页 |
致谢 | 第56-58页 |