| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| （一）校企合作是职业教育的重要发展方面 | 第8-9页 |
| （二）我国高等职业教育校企合作的现状堪忧 | 第9-10页 |
| （三）德国“双元制”对我国高等职业教育校企合作发展的借鉴意义 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论价值 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （三）对已有研究成果的评述 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| （一）文献研究法 | 第13-14页 |
| （二）比较分析法 | 第14页 |
| （三）调查研究法 | 第14-15页 |
| 第一章 校企合作核心概念界定及校企合作理论基础 | 第15-20页 |
| 一、核心概念界定 | 第15-17页 |
| （一）高等职业教育 | 第15页 |
| （二）“双元制” | 第15-16页 |
| （三）校企合作 | 第16-17页 |
| 二、高等职业教育开展校企合作的理论基础 | 第17-20页 |
| （一）威斯康星思想 | 第17-18页 |
| （二）能力本位论 | 第18页 |
| （三）全民教育论 | 第18-19页 |
| （四）社会交换论 | 第19-20页 |
| 第二章 德国高等职业教育的校企合作模式——“双元制”职教模式概述 | 第20-25页 |
| 一、德国“双元制”职教模式的背景 | 第20-22页 |
| （一）文化因素 | 第20页 |
| （二）政治因素 | 第20-21页 |
| （三）经济因素 | 第21-22页 |
| 二、德国“双元制”职教模式的发展过程 | 第22-23页 |
| 三、德国“双元制”职教模式的主要内容 | 第23-24页 |
| （一）“双元制”职业教育的内容 | 第23-24页 |
| （二）“双元制”职业教育的特点 | 第24页 |
| 四、德国“双元制”职教模式的意义、价值 | 第24-25页 |
| 第三章 我国高等职业教育校企合作现状和问题 | 第25-38页 |
| 一、校企合作现状调查 | 第25-29页 |
| （一）调查的实施 | 第25-26页 |
| （二）各高等职业院校学生对校企合作的满意度调查 | 第26-27页 |
| （三）各高等职业学校教师对校企合作的满意度调查 | 第27-28页 |
| （四）各创业园企业对校企合作的满意度调查 | 第28-29页 |
| 二、调查结果分析与结论 | 第29-38页 |
| （一）高等职业教育校企合作目前的整体发展水平 | 第29-30页 |
| （二）校企合作的认可度 | 第30-31页 |
| （三）我国校企合作的管理体制 | 第31-35页 |
| （四）校企合作的法规政策环境 | 第35-37页 |
| （五）校企合作的经费筹措 | 第37-38页 |
| 第四章 我国高等职业教育校企合作问题的对策 | 第38-46页 |
| 一、转变传统观念 正确认识校企合作 | 第38-39页 |
| 二、我国校企合作的管理体制 | 第39-42页 |
| （一）强化行业协会在高等职业教育中的功能和地位 | 第39页 |
| （二）密切结合生产实际加强校本教材建设 | 第39-40页 |
| （三）加强“双师型”师资队伍建设 | 第40页 |
| （四）建立高等职业教育管理专门机构 | 第40-41页 |
| （五）建立新型的高等职业教育运行体制 | 第41-42页 |
| （六）通过签订合作合同，明确校企双方的责、权、利 | 第42页 |
| 三、加强校企合作的法律政策支持力度 | 第42-45页 |
| （一）政府主导、国家立法是高等职业教育校企合作实施的基础 | 第42-43页 |
| （二）要制定促进发展高等职业教育校企合作的政策 | 第43页 |
| （三）构建高等职业教育校企合作的国家决策机制 | 第43-44页 |
| （四）完善现行关于高等职业教育校企合作的管理办法 | 第44-45页 |
| 四、加大政府对校企合作的扶持力度 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |
