| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、导论 | 第11-19页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-15页 |
| 1、研究目的 | 第12-13页 |
| 2、研究意义 | 第13-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-17页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1、研究思路 | 第17页 |
| 2、研究方法 | 第17-19页 |
| 二、小学生日记作文教学现状调查 | 第19-26页 |
| (一) 小学生日记作文教学的现状调查 | 第19-24页 |
| 1、学生课外阅读情况调查结果统计 | 第19-21页 |
| 2、学生日记情况调查结果统计 | 第21-24页 |
| (二) 相关教师访谈记录 | 第24-26页 |
| 三、小学生日记作文教学中存在的主要问题及其原因分析 | 第26-31页 |
| (一) 小学生日记作文教学中存在的主要问题 | 第26-29页 |
| 1、日记教学的教学目标和教学内容不够具体,显示出随意性 | 第26-28页 |
| 2、日记教学的指导方式陈旧,忽视学生的个性表达 | 第28页 |
| 3、日记教学的评改形式固定,难以调动学生的写作兴趣 | 第28-29页 |
| (二) 对当前小学生日记作文教学存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| 四、小学生日记作文教学的教学策略与建议 | 第31-38页 |
| (一) 制定切实的教学计划,以逐步提高学生的写作能力 | 第31-32页 |
| 1、精心研读作文教材,制定作文教学计划 | 第31页 |
| 2、架起生活与写作的桥梁,引导学生积累丰富的习作素材 | 第31-32页 |
| (二) 改变陈旧的指导方式,鼓励学生的大胆表达 | 第32-34页 |
| 1、用心批改学生习作,上好作后讲评课 | 第32-33页 |
| 2、鼓励学生在作文中真诚地表达 | 第33-34页 |
| (三) 改变僵化的评价方式,唤起学生的写作兴趣 | 第34-38页 |
| 1、改变作文批改的方式,淡化批改的痕迹 | 第35-36页 |
| 2、建立适当的激励机制 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 附录1:小学生日记作文教学现状的调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录2: 小学日记作文教学教师访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
