| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-24页 |
| （一）研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.研究背景 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-22页 |
| 1.境外研究现状 | 第12-19页 |
| 2.国内研究现状 | 第19-22页 |
| （三）研究方法和技术路线 | 第22-24页 |
| 1.研究方法 | 第22-23页 |
| 2.研究技术路线 | 第23-24页 |
| 二、职教师资本科电子信息科学与技术专业培养标准开发学理分析 | 第24-28页 |
| （一）培养标准开发理论基础 | 第24-26页 |
| 1.培养层面的教师专业化理论 | 第24-25页 |
| 2.课程体系层面的PCK理论 | 第25页 |
| 3.标准监测层面的质量管理理论 | 第25-26页 |
| （二）培养标准开发原则 | 第26-28页 |
| 1.纲领性与针对性相统一 | 第26页 |
| 2.理论性与可操作相统一 | 第26-27页 |
| 3.稳定性与可持续性相统一 | 第27页 |
| 4.国际化与本土化相统一 | 第27-28页 |
| 三、职教师资本科电子信息科学与技术专业培养标准现状调查 | 第28-56页 |
| （一）电子信息科学与技术专业人才社会需求 | 第28-35页 |
| 1.电子信息产业发展与前瞻 | 第28-32页 |
| 2.电子信息产业人才社会需求 | 第32-35页 |
| （二）职教师资本科电子信息科学与技术专业培养现状 | 第35-50页 |
| 1.专业设置 | 第35-36页 |
| 2.培养目标 | 第36-38页 |
| 3.职业资格证书 | 第38-40页 |
| 4.人才培养模式 | 第40-43页 |
| 5.专业课程情况 | 第43-47页 |
| 6.专业教材建设 | 第47-49页 |
| 7.专业教学状况 | 第49-50页 |
| （三）中等职业学校电子信息科学与技术专业教师队伍建设状况 | 第50-56页 |
| 1.专业师资队伍需求情况 | 第50-51页 |
| 2.专业师资队伍建设情况 | 第51-56页 |
| 四、职教师资本科电子信息科学与技术专业培养标准开发技术 | 第56-64页 |
| （一）开发技术路线 | 第56-57页 |
| 1.开发思路 | 第56页 |
| 2.开发路径 | 第56-57页 |
| （二）职业资格标准分析 | 第57-59页 |
| 1.专业职业资格标准 | 第57-58页 |
| 2.专业教师资格标准 | 第58页 |
| 3.培养标准与职业资格标准对接 | 第58-59页 |
| （三）专业教师工作任务分析 | 第59-64页 |
| 1.岗位思考维度及专业定位 | 第59-60页 |
| 2.师资培养工作定位分析 | 第60-61页 |
| 3.中职教师工作定位分析 | 第61-64页 |
| 五、职教师资本科电子信息科学与技术专业培养标准 | 第64-82页 |
| （一）培养标准架构的导向 | 第64-65页 |
| （二）培养标准内容 | 第65-81页 |
| 1.培养目标 | 第65页 |
| 2.培养规格 | 第65-70页 |
| 3.培养模式 | 第70-72页 |
| 4.课程体系 | 第72-78页 |
| 5.师资队伍 | 第78-79页 |
| 6.教学建议 | 第79-80页 |
| 7.实训实习条件 | 第80-81页 |
| （三）培养标准应用 | 第81-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-113页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及项目 | 第113页 |
