| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第11-21页 |
| (一) 问题研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-19页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-19页 |
| (三) 研究的思路和方法 | 第19-20页 |
| (四) 研究的创新之处 | 第20-21页 |
| 二、生成性问题的理论基础 | 第21-26页 |
| (一) 教育学理论基础 | 第21-23页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2. 人本主义教学理论 | 第22-23页 |
| (二) 心理学理论基础 | 第23-24页 |
| 1. 皮亚杰的认知发展理论 | 第23页 |
| 2. 维特罗克的生成学习模式 | 第23-24页 |
| (三) 基础教育课程改革理论基础 | 第24-26页 |
| 1. 体现基础教育课程改革所倡导的课程观和教学观 | 第24页 |
| 2. 符合中国学生发展核心素养引领下的课程创生观 | 第24-26页 |
| 三、高中思想政治课生成性问题的内涵概述及其价值 | 第26-39页 |
| (一) 高中思想政治课生成性问题的内涵概述 | 第26-34页 |
| 1. “生成”的基本内涵 | 第26页 |
| 2. 生成性教学的基本内涵 | 第26-29页 |
| 3. 生成性问题的基本内涵、基本特征及其类型 | 第29-33页 |
| 4. 高中思想政治课生成性问题的基本内涵及其特点 | 第33-34页 |
| (二) 高中思想政治课生成性问题的价值 | 第34-39页 |
| 1. 对学生的价值 | 第35-36页 |
| 2. 对教师的价值 | 第36-37页 |
| 3. 对高中思想政治课教学实施的价值 | 第37-39页 |
| 四、高中思想政治课生成性问题的现实困境及其原因探讨 | 第39-63页 |
| (一) 高中思想政治课“生成性问题”受到越来越多的关注 | 第39-40页 |
| (二) 高中思想政治课生成性问题的现实困境 | 第40-50页 |
| 1. 问题预设与生成之间的失衡 | 第40-42页 |
| 2. 知识与情感的失衡 | 第42-44页 |
| 3. 流于形式与真实思想的失衡 | 第44-45页 |
| 4. 追求生成与方向把握的失衡 | 第45-46页 |
| 5. 生成情境中师生互动的失衡 | 第46-50页 |
| (三) 高中思想政治课生成性问题现实困境的原因探讨 | 第50-63页 |
| 1. 教师主导存在的不足 | 第50-54页 |
| 2. 学生主体存在的不足 | 第54-58页 |
| 3. 师生互动存在的不足 | 第58-63页 |
| 五、高中思想政治课生成性问题的策略分析 | 第63-74页 |
| (一) 应对高中思想政治课生成性问题的基本原则 | 第63-64页 |
| 1. 预设与生成相统一原则 | 第63页 |
| 2. 有效性原则 | 第63页 |
| 3. 方向性原则 | 第63-64页 |
| 4. 互动性原则 | 第64页 |
| 5. 思想性和人文性相结合原则 | 第64页 |
| (二) 增强高中政治教师主导生成性问题的素质 | 第64-67页 |
| 1. 更新教育思想、转变教育观念,树立课堂教学生成观 | 第64-65页 |
| 2. 提高高中政治教师主导生成性问题的专业素质 | 第65-67页 |
| 3. 加强教师队伍主导生成性问题的团队协作意识及能力 | 第67页 |
| (三) 发挥学生主体参与问题生成的积极主动性 | 第67-69页 |
| 1. 完善学生自我认知和自我评价 | 第67-68页 |
| 2. 培养批判思维,发挥质疑精神 | 第68页 |
| 3. 提高学生思想政治课的学习兴趣,积极主动地参与学习 | 第68页 |
| 4. 有效利用学生集体进行合作探究学习 | 第68-69页 |
| (四) 增进师生互动,促进生成性问题价值的开发利用 | 第69-74页 |
| 1. 教学前编制弹性的教学设计,创造生成契机 | 第69-70页 |
| 2. 教学中“互动学习”,构建共同体应对生成性问题 | 第70-73页 |
| 3. 教学后积极进行生成性问题的反思和分析整合工作 | 第73-74页 |
| 结语与研究展望 | 第74-76页 |
| (一) 研究的回顾与总结 | 第74页 |
| (二) 后续研究展望 | 第74-76页 |
| 注释 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录1 | 第82-83页 |
| 附录2 | 第83-89页 |
| 附录3 | 第89-90页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
