元认知策略在高中英语写作教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 调查研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 个案研究 | 第13页 |
| 1.5 论文结构 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 国内关于元认知策略的研究 | 第15-20页 |
| 2.1.1 研究趋势 | 第15页 |
| 2.1.2 研究对象 | 第15-16页 |
| 2.1.3 研究内容和方法 | 第16-20页 |
| 2.2 国外关于元认知策略的研究 | 第20-21页 |
| 2.3 现有研究的不足 | 第21-22页 |
| 第3章 理论基础 | 第22-26页 |
| 3.1 元认知和元认知策略理论 | 第22-24页 |
| 3.1.1 元认知理论 | 第22-23页 |
| 3.1.2 元认知策略理论 | 第23-24页 |
| 3.2 英语写作教学理论 | 第24-26页 |
| 3.2.1 过程教学法 | 第24-25页 |
| 3.2.2 PWP三阶段教学模式 | 第25-26页 |
| 第4章 英语写作元认知策略教学和数据分析 | 第26-42页 |
| 4.1 教学前的现状调查 | 第26-30页 |
| 4.1.1 现状调查设计 | 第26-28页 |
| 4.1.2 现状调查实施 | 第28页 |
| 4.1.3 调查结果分析与讨论 | 第28-30页 |
| 4.2 教学设计和实施 | 第30-37页 |
| 4.2.1 教学设计 | 第30-37页 |
| 4.2.2 教学实施 | 第37页 |
| 4.3 教学效果的检验 | 第37-42页 |
| 4.3.1 教学效果调查设计 | 第37-38页 |
| 4.3.2 教学效果调查实施 | 第38-39页 |
| 4.3.3 教学效果调查结果分析与讨论 | 第39-42页 |
| 第5章 结论 | 第42-46页 |
| 5.1 主要研究成果 | 第42-43页 |
| 5.2 教学启发和建议 | 第43-44页 |
| 5.3 本研究的局限性和展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录A | 第49-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |
| 附录C | 第52-53页 |
| 附录D | 第53-54页 |
| 附录E | 第54-56页 |
| 附录F | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
