形式及其意义--梅子涵儿童小说近作研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、“说书人”语调 | 第15-38页 |
| (一) 说者在场 | 第15-19页 |
| 1. 实在化 | 第16-17页 |
| 2. 点评化 | 第17-18页 |
| 3. 角色化 | 第18-19页 |
| (二) 叙说指向 | 第19-29页 |
| 1. 作为结构的隐含读者 | 第20-22页 |
| 2. 对话意图 | 第22-23页 |
| 3. 悬置说理 | 第23-26页 |
| 4. 童年反刍 | 第26-29页 |
| (三) 受述参与 | 第29-38页 |
| 1. 感受 | 第29-32页 |
| 2. 交融 | 第32-34页 |
| 3. 反思 | 第34-38页 |
| 二、“百纳被”结构 | 第38-59页 |
| (一) 偏离正题 | 第39-45页 |
| 1. 细部“博物” | 第39-41页 |
| 2. 片段拼贴 | 第41-43页 |
| 3. 层次游移 | 第43-45页 |
| (二) 叙事控制 | 第45-52页 |
| 1. 主题关联 | 第46-48页 |
| 2. 旁白牵引 | 第48-50页 |
| 3. 焦点凝聚 | 第50-52页 |
| (三) 艺术内蕴 | 第52-59页 |
| 1. 拓展视野 | 第52-54页 |
| 2. 消除对立 | 第54-57页 |
| 3. 形式之力 | 第57-59页 |
| 三、幻想性童年书写 | 第59-74页 |
| (一) “真实”是一种效果 | 第60-65页 |
| 1. “真实”的符号确证 | 第60-61页 |
| 2. “真实”的文学意义 | 第61-63页 |
| 3. “真实”的实际指向 | 第63-65页 |
| (二) “幻想”的发生机制 | 第65-70页 |
| 1. 分裂的认知 | 第66-68页 |
| 2. 情绪的宣泄 | 第68-70页 |
| (三) “幻想”的现实意义 | 第70-74页 |
| 1. 揭露弊端 | 第71-72页 |
| 2. 拓宽“真实” | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-77页 |
| 征引文献 | 第77-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录：梅子涵儿童小说近作(从2007年起) | 第83-84页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-89页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第89页 |
