课程与教学论（物理）硕士研究生专业课教学模式调查研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·相关概念界定 | 第12-14页 |
| ·相关文献综述 | 第14-18页 |
| ·研究总体设计 | 第18-20页 |
| ·研究内容及意义 | 第18-19页 |
| ·研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 2 师范院校专业课程设置现状调查和分析 | 第20-29页 |
| ·师范大学专业课程设置简况 | 第20-23页 |
| ·师范大学A专业课程设置情况 | 第20-21页 |
| ·师范大学B专业课程设置情况 | 第21页 |
| ·师范大学C专业课程设置情况 | 第21-22页 |
| ·师范大学D专业课程设置情况 | 第22页 |
| ·师范大学E专业课程设置情况 | 第22-23页 |
| ·调查结论分析 | 第23-29页 |
| ·专业课程内容板块 | 第23页 |
| ·专业课程学分比重 | 第23-26页 |
| ·专业课程选择权限 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27-29页 |
| 3 师范院校专业课教学模式现状调查及分析 | 第29-40页 |
| ·研究方法与过程 | 第29页 |
| ·访谈调查法 | 第29页 |
| ·内容分析法 | 第29页 |
| ·教学模式调查结果及案例剖析 | 第29-40页 |
| ·传统讲授式教学模式 | 第29-33页 |
| ·专题研讨式教学模式 | 第33-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 4 教学模式满意度调查及结果分析 | 第40-58页 |
| ·专业课教学模式满意度调查问卷设计 | 第40-44页 |
| ·问卷编制 | 第40-43页 |
| ·信度分析 | 第43-44页 |
| ·调查对象及过程 | 第44-45页 |
| ·调查对象 | 第44页 |
| ·调查过程 | 第44-45页 |
| ·调查结果分析 | 第45-58页 |
| ·教学目标的满意度 | 第45-46页 |
| ·教师执教素养的满意度 | 第46-47页 |
| ·教师教学水平的满意度 | 第47-49页 |
| ·学生自评的满意度 | 第49-51页 |
| ·教学内容的满意度 | 第51-52页 |
| ·操作程序的满意度 | 第52-53页 |
| ·师生互动的满意度 | 第53-55页 |
| ·教学评价的满意度 | 第55-56页 |
| ·小结 | 第56-58页 |
| 5 研究结论及建议对策 | 第58-62页 |
| ·研究结论 | 第58页 |
| ·建议和对策 | 第58-61页 |
| ·加强对硕士研究生专业课教学的重视 | 第58-59页 |
| ·适当增加专题研讨式教学模式的使用 | 第59页 |
| ·重视任课教师的执教素养和教学水平的提高 | 第59页 |
| ·加强对硕士研究生的自我管理和约束 | 第59-60页 |
| ·注重教学内容和操作程序的调整 | 第60页 |
| ·注重加强师生互动和完善教学评价 | 第60-61页 |
| ·研究不足与改进之处 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
