| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| ·关于研究选题 | 第8-12页 |
| ·研究选题的背景 | 第8-12页 |
| ·术语与定义 | 第12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究内容与范围 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究范围 | 第14页 |
| ·研究的理论基础与现状 | 第14-16页 |
| ·研究的理论基础 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究方法与框架 | 第16-19页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究框架 | 第18-19页 |
| 第2章 我国儿童福利院发展现状及设计要素分析 | 第19-40页 |
| ·儿童福利院儿童的基本分类及养育模式 | 第19-21页 |
| ·儿童福利院儿童的基本分类 | 第19页 |
| ·儿童福利院中儿童的养育模式 | 第19-21页 |
| ·儿童福利院的建筑设计要素 | 第21-39页 |
| ·儿童福利院建设规模 | 第21-23页 |
| ·儿童福利院总平面图设计 | 第23-25页 |
| ·儿童福利院建筑用房组成 | 第25-30页 |
| ·儿童福利院建筑功能分区 | 第30-34页 |
| ·儿童福利院建筑内部交通流线 | 第34-35页 |
| ·儿童福利院建筑空间设计 | 第35-37页 |
| ·儿童福利院室内设计 | 第37-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 第3章 儿童福利院教育和技能培训用房设计因素及功能构成 | 第40-56页 |
| ·儿童福利院教育和技能培训用房功能构成的影响因素 | 第40-45页 |
| ·政策与法规 | 第40页 |
| ·儿童年龄 | 第40-42页 |
| ·儿童生理特征 | 第42-43页 |
| ·孤残儿童心理和行为特点 | 第43-45页 |
| ·儿童福利院教育和技能培训用房空间设计要求 | 第45-51页 |
| ·相关规范要求 | 第45-47页 |
| ·孤残儿童行为特点 | 第47-50页 |
| ·教育与教学 | 第50-51页 |
| ·教育和技能培训用房功能构成和空间布局 | 第51-55页 |
| ·教育和技能培训用房功能构成 | 第51-53页 |
| ·教育和技能培训用房空间布局 | 第53-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第4章 儿童福利院教育和技能培训用房设计及样图研究 | 第56-82页 |
| ·儿童教育用房 | 第56-78页 |
| ·早教教室 | 第57-59页 |
| ·学前教育教室 | 第59-61页 |
| ·普通教室 | 第61-64页 |
| ·特教教室（培智生） | 第64-66页 |
| ·情景教室 | 第66-68页 |
| ·计算机教室 | 第68-70页 |
| ·图书室 | 第70-72页 |
| ·美术室 | 第72-73页 |
| ·手工室 | 第73-75页 |
| ·体育活动室 | 第75-77页 |
| ·文艺活动室 | 第77-78页 |
| ·儿童技能培训用房 | 第78-80页 |
| ·手工艺培训室 | 第78-79页 |
| ·服装剪裁培训室 | 第79-80页 |
| ·本章小结 | 第80-82页 |
| 结论 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86页 |