| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-18页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究目的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第12-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-13页 |
| ·国外相关研究 | 第13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-18页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18页 |
| ·专家访谈法 | 第18-19页 |
| ·比较研究法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19-20页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第20-46页 |
| ·“新课标”情况分析 | 第20-28页 |
| ·义务教育阶段“新课标”的基本理念及分析 | 第20-21页 |
| ·义务教育阶段“新课标”的目标及分析 | 第21-22页 |
| ·高中教育阶段“新课标”的目标及分析 | 第22-23页 |
| ·基础教育阶段体育与健康课程内容分析 | 第23-26页 |
| ·“新课标”的评价体系分析 | 第26-27页 |
| ·“新课标”对体育教师提出的新要求 | 第27-28页 |
| ·湖南省高校体育教育专业人才培养情况分析 | 第28-39页 |
| ·湖南省高校体育教育专业培养目标分析 | 第28-30页 |
| ·湖南省高校体育教育专业课程设置分析 | 第30-39页 |
| ·湖南省高校体育教育专业人才培养模式与“新课标”对接情况分析 | 第39-43页 |
| ·湖南省高校体育教育人才培养模式与“新课标”对接情况的调查分析 | 第39-40页 |
| ·高校体育教育专业人才培养方案与“新课标”脱节的表现 | 第40-43页 |
| ·影响湖南省高校体育教育专业人才培养与“新课标”对接原因分析 | 第43-46页 |
| ·新课标认识未到位 | 第43-44页 |
| ·硬件设施无保障 | 第44页 |
| ·制度体系不完善 | 第44页 |
| ·专业定位欠准确 | 第44-45页 |
| ·教育理念乏前瞻 | 第45-46页 |
| 第四章 结论与建议 | 第46-50页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·建议 | 第46-50页 |
| ·提高对“新课标”重视程度 | 第46-47页 |
| ·不断完善师资培训 | 第47页 |
| ·调整人才培养模式，优化课程结构 | 第47页 |
| ·加大投入，优化教学资源配置 | 第47页 |
| ·建立多方评估论证体系 | 第47-48页 |
| ·及时总结课程实施经验 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录A | 第54-56页 |
| 附录B | 第56-58页 |
| 附录C | 第58-60页 |
| 附录D | 第60-61页 |
