| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-27页 |
| ·自传体记忆的相关研究综述 | 第12-18页 |
| ·自传体记忆的概念的研究综述 | 第12页 |
| ·自传体记忆的类型的研究综述 | 第12-13页 |
| ·自传体记忆的测量研究综述 | 第13-14页 |
| ·抑郁情绪个体自传体记忆的相关研究 | 第14-15页 |
| ·自传体记忆过度概括化的机制研究 | 第15-18页 |
| ·情绪的相关研究 | 第18-20页 |
| ·情绪的概念 | 第18页 |
| ·情绪的种类 | 第18-19页 |
| ·情绪的诱发方法 | 第19页 |
| ·情绪的成分和测量方法 | 第19-20页 |
| ·情绪调节的相关研究 | 第20-25页 |
| ·情绪调节的概念 | 第20-21页 |
| ·情绪调节的模型 | 第21-22页 |
| ·情绪调节的策略 | 第22-23页 |
| ·情绪、情绪调节与自传体记忆的关系研究综述 | 第23-25页 |
| ·问题提出 | 第25-26页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第25页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第25-26页 |
| ·研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26-27页 |
| 3 研究一：有抑郁情绪高中生自传体记忆的特点 | 第27-35页 |
| ·问题提出及研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-31页 |
| ·对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·实验设计 | 第29-30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·数据分析 | 第31页 |
| ·研究与分析 | 第31-32页 |
| ·不同组别高中生线索词回忆内容具体性上得分的差异分析 | 第31-32页 |
| ·不同性别高中生线索词回忆内容具体性上得分差异分析 | 第32页 |
| ·讨论 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| 4 研究二：情绪状态对有抑郁情绪高中生自传体记忆影响 | 第35-44页 |
| ·问题提出及研究目的 | 第35页 |
| ·研究假设 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-38页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·实验设计 | 第35-36页 |
| ·实验材料 | 第36-37页 |
| ·实验程序 | 第37-38页 |
| ·数据分析 | 第38页 |
| ·结果与分析 | 第38-41页 |
| ·情绪诱发的有效性分析 | 第38-40页 |
| ·情绪诱发状态下具体性记忆得分的差异分析 | 第40-41页 |
| ·讨论 | 第41-43页 |
| ·情绪诱发有效性分析 | 第41-42页 |
| ·情绪诱发状态下具体性记忆得分的差异分析 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| 5 研究三：情绪调节策略对有抑郁情绪高中生自传体记忆影响 | 第44-53页 |
| ·问题提出及研究目的 | 第44页 |
| ·研究假设 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44-47页 |
| ·实验被试 | 第44-45页 |
| ·实验设计 | 第45页 |
| ·实验材料 | 第45-46页 |
| ·实验程序 | 第46-47页 |
| ·数据分析 | 第47页 |
| ·研究结果 | 第47-50页 |
| ·指导语执行程度分析 | 第47-48页 |
| ·情绪诱发的有效性以及情绪调节效果分析 | 第48-49页 |
| ·两种情绪调节策略对自传体记忆的影响 | 第49-50页 |
| ·讨论 | 第50-52页 |
| ·指导语执行效果分析 | 第50页 |
| ·情绪诱发的有效性以及指导语调节的效果分析 | 第50-51页 |
| ·情绪调节策略对自传体记忆的影响 | 第51-52页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| 6 综合讨论 | 第53-56页 |
| ·有抑郁情绪高中生自传体记忆的特点 | 第53页 |
| ·情绪对有抑郁情绪高中生自传体记忆的影响 | 第53-54页 |
| ·情绪调节策略对有抑郁情绪高中生自传体记忆影响 | 第54-56页 |
| 7 结论 | 第56-59页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·研究的创新之处 | 第57页 |
| ·研究不足及后续研究应改进的地方 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 个人简历 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
