| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-21页 |
| ·研究的背景与意义 | 第13-14页 |
| ·研究的背景 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状及其有待研究的问题 | 第14-16页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-16页 |
| ·有待研究的问题 | 第16页 |
| ·本文研究的主要内容、研究方法、重点难点、创新之处 | 第16-19页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| ·重难点与创新点 | 第18-19页 |
| 本章参考文献 | 第19-21页 |
| 第2章 中国哲学创造性转化 | 第21-33页 |
| ·中国传统的创造性转化 | 第21-24页 |
| ·中国传统的创造性转化的提出 | 第21页 |
| ·中国传统的创造性转化的主要内容 | 第21-22页 |
| ·中国传统的创造性转化的意义与不足 | 第22-24页 |
| ·中国哲学的创造性转化 | 第24-31页 |
| ·中国哲学的界定 | 第24页 |
| ·儒、道的核心要义 | 第24-29页 |
| ·创学视野下的中国哲学创造性转化的内涵 | 第29-31页 |
| 本章参考文献 | 第31-33页 |
| 第3章 当代新儒家与新道家的理论建设与发展 | 第33-59页 |
| ·当代新儒家 | 第33-44页 |
| ·熊十力：“新唯识论” | 第33-37页 |
| ·牟宗三：“道德形上学” | 第37-40页 |
| ·林安梧：“存有三态论” | 第40-44页 |
| ·当代新道家 | 第44-53页 |
| ·董光璧：道实论、生成论、循环论和无为论 | 第45-47页 |
| ·李约瑟：道家思想的世界意义 | 第47-48页 |
| ·汤川秀树：道家思想的现代性 | 第48-50页 |
| ·卡普拉：道家思想的生态智慧 | 第50-53页 |
| ·评析与思考 | 第53-57页 |
| 本章参考文献 | 第57-59页 |
| 第4章 综创家的理论建设与发展 | 第59-81页 |
| ·张岱年的综合创新论 | 第59-65页 |
| ·综创论的起与承 | 第60-63页 |
| ·综创论的转与合 | 第63-65页 |
| ·“综创论”的“接着讲” ——创学 | 第65-76页 |
| ·创学的生成之路：生生之源、生生之寻、生生之创 | 第66-68页 |
| ·“创学”视野之下的创造观、天人观、价值观、思维观 | 第68-76页 |
| ·评析与启示 | 第76-79页 |
| 本章参考文献 | 第79-81页 |
| 第5章 中国哲学的大众实践 | 第81-93页 |
| ·马克思哲学的实践观 | 第81-84页 |
| ·实践是认识论的首先的基本的观点 | 第81-82页 |
| ·实践是全部马克思主义哲学的首先的基本的观点 | 第82-83页 |
| ·实践是回归现实生活的观点 | 第83-84页 |
| ·中国哲学的大众实践 | 第84-91页 |
| ·回归现实生活：中国哲学实践观 | 第84页 |
| ·大众化：中国哲学的实践的检验标准 | 第84-86页 |
| ·道：中国哲学特有的实践指向 | 第86-91页 |
| 本章参考文献 | 第91-93页 |
| 第6章 儒家大众实践的典范 | 第93-109页 |
| ·平民学者的风采——王艮 | 第93-99页 |
| ·生平、求学及其著作 | 第93-96页 |
| ·代表性的思想观点 | 第96-99页 |
| ·王艮的“百姓日用之学”的思想演进 | 第99-102页 |
| ·“百姓日用即道”的内涵 | 第99-101页 |
| ·在百姓日用中寻道 | 第101页 |
| ·在百姓日用中传道 | 第101-102页 |
| ·王艮“百姓日用之学”的思想对当今中国哲学建设启示 | 第102-107页 |
| ·评析 | 第103页 |
| ·启示 | 第103-107页 |
| 本章参考文献 | 第107-109页 |
| 第7章 综合创新论指导下创学的大众实践之路 | 第109-131页 |
| ·愿景构想——中华文化大学 | 第109-116页 |
| ·修养篇：明明德与心灵境界 | 第109-112页 |
| ·体验篇：亲民与大众实践 | 第112-114页 |
| ·达用篇：止于至善与创造之道 | 第114-116页 |
| ·实践阵地——中华文化大学堂 | 第116-122页 |
| ·传播内容的新意——创学与儒释道学齐举 | 第117-118页 |
| ·传播方法的特色——意会知识与言传知识并重 | 第118-119页 |
| ·学子与大众同修的模式探索 | 第119-122页 |
| ·课堂试点——以中国科学技术大学公共课改革为例 | 第122-129页 |
| ·教学内容的创新：“创学”理念的融入 | 第123-124页 |
| ·教学模式的选择：以互动性、开放性、体验性为目标 | 第124-127页 |
| ·教学课程的考核：对道的感悟 | 第127-129页 |
| 本章参考文献 | 第129-131页 |
| 总结与展望 | 第131-135页 |
| 参考文献 | 第135-143页 |
| 致谢 | 第143-145页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果 | 第145页 |
