独立学院创业教育研究--以扬州大学广陵学院为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 五、本研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 创业教育的起源及发展 | 第18-29页 |
| 第一节 创业教育概述 | 第18-22页 |
| 一、创业 | 第18-20页 |
| 二、创业教育 | 第20-22页 |
| 第二节 国外创业教育的起源及发展 | 第22-25页 |
| 一、国外创业教育的发展概况 | 第22-24页 |
| 二、国外创业教育对我国的启示 | 第24-25页 |
| 第三节 我国创业教育的起源及发展 | 第25-29页 |
| 一、我国创业教育的发展概况 | 第25-27页 |
| 二、我国创业教育存在的主要问题 | 第27-29页 |
| 第二章 独立学院实施创业教育的必要性及可行性 | 第29-38页 |
| 第一节 独立学院实施创业教育的必要性 | 第29-33页 |
| 一、创业教育是高等教育发展的必然趋势 | 第29页 |
| 二、创业教育是知识经济时代发展的要求 | 第29-30页 |
| 三、创业教育是独立学院人才培养目标深化的手段 | 第30-31页 |
| 四、创业教育是独立学院创特色树品牌的重要途径 | 第31-32页 |
| 五、创业教育是促进独立学院学生就业的有效措施 | 第32-33页 |
| 第二节 独立学院实施创业教育的可行性 | 第33-38页 |
| 一、国外经验的指导 | 第33-34页 |
| 二、创业政策的推动 | 第34-35页 |
| 三、独立学院的办学机制比较灵活 | 第35-36页 |
| 四、独立学院的专业设置讲究实用 | 第36-37页 |
| 五、独立学院校企合作的办学优势 | 第37-38页 |
| 第三章 独立学院创业教育现状及存在的问题 | 第38-65页 |
| 第一节 独立学院创业教育的现状调查 | 第38-62页 |
| 一、样本选取及问卷设计 | 第38-39页 |
| 二、调查结果统计分析 | 第39-62页 |
| 第二节 独立学院创业教育存在的问题 | 第62-65页 |
| 一、独立学院对创业教育认识不清定位不明 | 第62页 |
| 二、独立学院创业教育的校园文化氛围不浓 | 第62-63页 |
| 三、独立学院创业教育的课程体系尚未完善 | 第63-64页 |
| 四、独立学院创业教育的师资建设有待加强 | 第64-65页 |
| 第四章 独立学院创业教育的目标、内容及实施策略 | 第65-79页 |
| 第一节 独立学院创业教育的目标 | 第65-66页 |
| 一、创业教育的目标 | 第65页 |
| 二、独立学院创业教育的目标 | 第65-66页 |
| 第二节 独立学院创业教育的内容 | 第66-69页 |
| 一、激发创业意识 | 第66-67页 |
| 二、培养创业心理品质 | 第67-68页 |
| 三、提升创业能力 | 第68-69页 |
| 四、形成创业知识结构 | 第69页 |
| 第三节 独立学院创业教育的实施策略 | 第69-79页 |
| 一、营造良好的校园创业教育环境 | 第69-70页 |
| 二、构建系统的创业教育课程体系 | 第70-71页 |
| 三、组建高素质的创业教育师资队伍 | 第71-73页 |
| 四、创新创业教育的教学方式和方法 | 第73-74页 |
| 五、开展与创业教育相关的实践活动 | 第74-75页 |
| 六、改革教学管理制度促进创业教育的有效实施 | 第75-77页 |
| 七、建立创业孵化园以锻炼学生的创业实战能力 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-87页 |
| 附录 问卷调查表 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第92-93页 |
