| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、体育教学质量在人才培养中的几点概念 | 第10-15页 |
| (一) 对体育教学质量的再认识 | 第10-11页 |
| (二) 关于体育教学质量标准的争鸣 | 第11-12页 |
| (三) 体育教学质量的范畴及影响因素 | 第12-14页 |
| 1、体育教学质量范畴的概述 | 第12页 |
| 2、质的差异是第一影响因素 | 第12-13页 |
| 3、"量的投入"是重要影响因素 | 第13-14页 |
| (四) 体育教学质量在提高过程中的难点 | 第14-15页 |
| 二、体育教学质量在人才培养中的地位 | 第15-20页 |
| (一) 高职体育教学质量管理的地位 | 第15-16页 |
| (二) 高职体育教学质量管理的特点 | 第16页 |
| (三) 体育教学质量管理的任务 | 第16-18页 |
| (四) 体育教学质量管理系统的模式 | 第18页 |
| (五) 体育教学质量管理的手段 | 第18-20页 |
| 三、体育教学质量对人才培养的作用 | 第20-26页 |
| (一) 体育技能与体育技能统考的概念 | 第20-21页 |
| (二) 体育技能统考的作用 | 第21-23页 |
| (三) 体育技能统考的目的 | 第23页 |
| (四) 体育技能统考的意义 | 第23-26页 |
| 四、体育教学质量对人才培养的几点思考 | 第26-34页 |
| (一) 承认质的差异,实现体育教学"分班制" | 第26-27页 |
| (二) 以身体素质为常规内容,实行体育教学"补课制" | 第27页 |
| (三) 准确评价体育教学成效,执行体育成绩"统考制" | 第27-28页 |
| (四) 遵循体育科学指导方针,保证体育教学"二进制" | 第28-29页 |
| (五) 重视体育教学的外延作用,发挥体育的"台柱效应" | 第29-31页 |
| (六) 体育教学质量提高过程的重点 | 第31-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
