| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| (一) 研究意义 | 第7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-10页 |
| (三) 概念界定 | 第10-11页 |
| (四) 研究思路 | 第11-13页 |
| 一、义务教育阶段家庭教育权与国家教育权的冲突表现 | 第13-23页 |
| (一) 家庭教育权与国家教育权的冲突 | 第13-19页 |
| (二) 家庭教育权与国家教育权的冲突焦点──教育选择权 | 第19-23页 |
| 二、义务教育阶段家庭教育权与国家教育权的冲突原因 | 第23-30页 |
| (一) 从国家角度分析:教育的均衡发展与参差不齐 | 第23-25页 |
| (二) 从公民角度分析:教育的自由选择与机会均等 | 第25-27页 |
| (三) 从公权与私权角度分析:绝对的冲突与相对的平衡 | 第27-30页 |
| 三、我国解决家庭教育权与国家教育权冲突问题的尝试 | 第30-38页 |
| (一) 国家政策:撤消重点，就近入学 | 第30-32页 |
| (二) 地方改革:教育券制度的中国化 | 第32-35页 |
| (三) 学校措施:家校合作 | 第35-36页 |
| (四) 公众选择:新私塾教育的兴起 | 第36-38页 |
| 四、其他国家处理家庭教育权与国家教育权关系的举措 | 第38-49页 |
| (一) 英国 | 第38-41页 |
| (二) 美国 | 第41-44页 |
| (三) 德国 | 第44-45页 |
| (四) 评析 | 第45-49页 |
| 五、关于平衡家庭教育权与国家教育权的思考 | 第49-60页 |
| (一) 行政法平衡理论 | 第49-50页 |
| (二) 义务教育领域中私权与公权的平衡 | 第50-52页 |
| (三) 透过择校问题审视家庭教育权与国家教育权的职权划分 | 第52-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 后记 | 第65页 |
