| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-8页 |
| 第二章 文献综述 | 第8-13页 |
| 一、学困生 | 第8-10页 |
| 二、二语习得理论 | 第10页 |
| 三、情感理论 | 第10-11页 |
| 四、迁移理论 | 第11-13页 |
| 第三章 调查方法 | 第13-20页 |
| 一、调查设计 | 第13-15页 |
| 1、研究对象 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13-15页 |
| 3、信息收集与分析 | 第15页 |
| 二、调查结果 | 第15-20页 |
| 1、问卷调查结果 | 第15-20页 |
| 第四章 转化策略 | 第20-33页 |
| 一、转化策论研究 | 第20-29页 |
| 1、探索个性的英语教学课堂是转化学困生的根本出路 | 第20-23页 |
| 2、和谐友爱的师生关系是转化学困生的非常法宝 | 第23-25页 |
| 3、学习习惯和学习技能的培养是转化学困生的有效手段 | 第25-27页 |
| 4、正视男女生性别差异是转化学困生的策略实施中的必要环节 | 第27-28页 |
| 5、携手母语学习共同提高是转化工作的有力保证 | 第28-29页 |
| 二、实施实效 | 第29-30页 |
| 三、个案分析 | 第30-33页 |
| 第五章 结论和启示 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第37-38页 |
| 附录: | 第38-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 详细摘要 | 第47-48页 |