| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 研究的背景 | 第13-20页 |
| ·中学英语教师听、评课的现状. | 第13-15页 |
| ·中学英语教师听、评课的现状调查 | 第13-14页 |
| ·调查结果分析 | 第14-15页 |
| ·中学英语教师课堂教学设计能力的现状 | 第15-20页 |
| ·中学英语教师课堂教学设计能力的现状调查 | 第15-17页 |
| ·调查结果分析 | 第17-20页 |
| 第二章 研究的理论依据 | 第20-31页 |
| ·中学英语课堂教学设计及其基本要求与基本特点 | 第20-28页 |
| ·中学英语课堂教学设计 | 第20-22页 |
| ·中学英语课堂教学设计的基本要求 | 第22-26页 |
| ·教学设计的内容 | 第22-25页 |
| ·教学设计的原则 | 第25-26页 |
| ·中学英语课堂教学设计的基本特点 | 第26-28页 |
| ·任务型听、评课策略的依据及其内涵与基本原则 | 第28-31页 |
| ·任务型听、评课策略的依据 | 第28页 |
| ·任务型听、评课策略的内涵 | 第28-29页 |
| ·任务型听、评课策略基本原则 | 第29-31页 |
| 第三章 听、评课策略的相关设计 | 第31-39页 |
| ·任务型听课策略 | 第31-34页 |
| ·课前精心设计听课任务的策略 | 第31-32页 |
| ·课中分工合作翔实记录的策略 | 第32-34页 |
| ·课后反思对照比析记录的策略 | 第34页 |
| ·任务型评课策略 | 第34-39页 |
| ·评课的目的和内容 | 第34-35页 |
| ·评课的原则 | 第35页 |
| ·评课的六个任务驱动策略 | 第35-39页 |
| 第四章 研究的方法与过程 | 第39-48页 |
| ·试验对象介绍 | 第39页 |
| ·试验案例分析研究 | 第39-43页 |
| ·任务型听、评课策略与提高中学英语教师课堂教学设计能力的关系分析 | 第43-48页 |
| ·有无任务的听、评课对提高中学英语教师课堂教学设计能力的效果比较 | 第43-45页 |
| ·任务型听、评课对提高中学英语教师教学设计能力产生的作用 | 第45-48页 |
| 第五章 研究的结论 | 第48-50页 |
| ·任务型听、评课策略的研究结果 | 第48页 |
| ·任务型听、评课策略的必要性及其实际意义 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
