| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 一、中职生不良道德的具体表现 | 第11-14页 |
| （一） 自私自利行为较普遍，缺乏集体责任感 | 第11页 |
| （二） 文明礼貌意识淡薄，与人交往易于行为失范 | 第11-12页 |
| （三） 追求物质享受，拜金观念突出 | 第12页 |
| （四） 诚信观念淡薄 | 第12页 |
| （五） 性观念随便 | 第12-14页 |
| 二、中职生不良道德形成的原因分析 | 第14-23页 |
| （一） 学校道德教育的不足与误区 | 第14-18页 |
| 1、道德教育在知识化的过程中忽略了学生的主体性原则 | 第14-16页 |
| 2、常用纪律教育和政治教育代替道德教育 | 第16页 |
| 3、教育者存在不道德行为 | 第16-17页 |
| 4、德育课程安排欠妥和德育课长期低效 | 第17-18页 |
| （二） 家庭道德教育的不足与误区 | 第18-20页 |
| 1、家长自身素质和消极言行的影响 | 第18页 |
| 2、家庭的溺爱 | 第18-19页 |
| 3、家庭期望值较低 | 第19-20页 |
| （三） 社会消极道德环境的影响 | 第20-23页 |
| 1、网络对中职生的负面影响 | 第20页 |
| 2、文化市场的繁荣给学生带来的负面影响 | 第20-21页 |
| 3、社会丑恶现象对中职生的负面影响 | 第21-23页 |
| 三、对中职生不良道德现状的对策探究 | 第23-33页 |
| （一） 摆正道德教育的基础地位，进一步明确中职阶段道德教育的目标 | 第23-24页 |
| （二） 更新道德教育的原则方法 | 第24-28页 |
| 1、要坚持由表及里、由浅入深的循序渐进原则 | 第24-25页 |
| 2、要坚持教师与学生互动平等的原则 | 第25-26页 |
| 3、要坚持肯定、激励、真诚可信的原则 | 第26页 |
| 4、改革道德教育的模式 | 第26-27页 |
| 5、道德教育的结构应向“大德育”发展 | 第27-28页 |
| （三） 突出重点，丰富夯实道德教育的内容 | 第28-30页 |
| 1、强化责任感教育，培养中职生的责任心 | 第29页 |
| 2、加强学生荣辱观教育，培养学生的廉耻心 | 第29-30页 |
| 3、加强日常道德养成教育，增强教育的可及性和趣味性 | 第30页 |
| （四） 贯彻落实科学发展观，充分发挥德育课在道德教育中的主渠道作用 | 第30-32页 |
| （五） 积极抵制网络负面影响 | 第32页 |
| （六） 积极争取家庭教育的配合 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
